高三语文教案马嵬教案2.docx
《高三语文教案马嵬教案2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文教案马嵬教案2.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、马嵬教学设计绩溪中学冯卫仁教学目标:1 体会李商隐政治讽刺诗风格2 学习本诗叙事、表现等手法3 理解本诗的深刻寓意教学重难点:1 倒叙的叙事特点及对比表现手法2 诗歌蕴涵的寓意教学过程:一、导入新课创新,是科学的灵魂, 亦是文学创作的灵魂, 李商隐马嵬诗在叙事立意都极具特色。二、写作背景介绍参见课文注解,但要明确马嵬事变内容三、疏通诗意1 对照注释,理解诗意2 解释重点词语更:还有; 徒闻:空闻,没有根据的听说; 笑:嘲笑; 如何:为什么四、诗歌欣赏1马嵬诗是以马嵬事变中玄宗为“六军 ”所逼, “赐 ”杨妃之死的事件,哪几句诗写了这一马嵬之变的事件?空闻虎旅传宵柝,不复鸡人报晓筹。此日六军同驻
2、马,当时七夕笑牵牛。问 1:颔联 “虎旅传宵柝 ”声音对 “鸡人报晓筹 ”,其声音有什么不同?军营内的声音,而后者为宫内声音问 2:军营内的声音加上 “空闻 ”和宫廷内声音加上 “不复 ”,又能使人读出玄宗的哪种境遇?只是听到传来的“宵柝”之声,却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内,而身在军营,逃离了皇宫,已在逃难途中,极尽狼狈和慌乱。问 3: “空闻 ”对 “不复 ”,这运用了哪种表现手法?会收到什么好的艺术效果?对比,突出玄宗的昔安今危,昔乐今苦的生活境遇。问 4:颈联 “此日 ”和 “当时 ”都是指向时间的,前者指向眼前,后者指向以往。以往生活有什么特点?眼前又遇到了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文教案 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-6304093.html