(人教新课标)一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学设计.docx
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1、29 手捧空花盆的孩子【备课资料包】【教学目标】1、认识“盆、位”等12 个生字。会写“分、要”等6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。【教学重点】认识“盆、位”等12 个生字。会写“分、要”等6 个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。【教学准备】1、 生字、词语卡片。2、小实验:两粒花种发芽(其中一粒是煮熟的)【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。板书课题,生齐读。读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)二、初读课文1、老师范读课文,初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读
2、课文,读准每个字的字音(先自己读,再同桌交替读、听、纠正错误的读音) 。3、标出自然段序号。三、检查初读情况1、出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并、盛”是后鼻韵。2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。四、分段练习朗读(一)第一自然段1、自由读第一自然段。2、老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?学生以读代答(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人;他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)(二)第二自然段1、自由读第二自然段。2、教师范读,听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)我来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、
3、看啊)3、指名读、分小组读。(三)第三、四自然段1、自由练读。2、练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。3、指名分角色读,小组分角色练读。五、感情朗 文。第二课时一、 复 1、出示生字、 卡片,用 、开火 、个 的方法, 生字的 音。2、指名复述故事。3、提 :国王 什么要 雄日做 承人?二、指 写1、学生 上田字格中的字逐一 察,想一想,你要提醒小朋友在写字 要注意哪些笔 。2、学生先描 ,再 写。“分”提示:不能把“八”字写成“人”字。三、朗 后“ 想想”中的两个句子,体会“十分”的意思及用法。1、指名朗 , 。2、“十分”可以 成什么 ?( “非常、特 、格外”等)3、 着用“十分” 一句 。 (鼓励与众不同)四、拓展 故事:雄日当了国王以后【板 】【教学 价方案】1达 参 人数() 目内容达 人数达 率注:表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施
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