人教新课标数学五年级下册:4.5最小公倍数教案.docx
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1、最小公倍数教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册 第 8890 页。教学目标:1使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。2培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3培养学生良好的学习习惯。教学重点: 使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。教学难点: 使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。教学实录:一、引入:师:同学们,现在是什么季节?生:春天。师:对,春天来了,草绿了,花开了,蜜蜂们开始忙碌起来了,其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数学问题。大家看, (课件出示)蜜蜂们每天白天都忙碌的采花粉酿花蜜,但是,由于这个蜜蜂王国的日益壮大,
2、蜜蜂们越来越多,每次大家同时采完蜜回来往往非常拥挤,这可怎么办呢?于是蜂王就想了一个办法。 点评:教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,密切联系有趣的生活实例,通过课件演示,创设教学环境,使学生在愉快的氛围中学习数学,同时使本课的数学知识赋予一定的价值 二、新授1( 1)师:蜂王把它们分成了 2 组, 1 组每 30 分钟回来一次, 1 组每 40 分钟回来一次。它想这样可就解决问题了。 同学们,你们说蜂王是否解决了这个问题?生:解决了。生:没有解决,过一段时间,它们会一起回来的。师:有的同学认为这个办法可以,有的认为不行。请你们自己证明一下,在证明时,你可以利用手中的学具,也可以用你喜
3、欢的其他方法。( 2)学生讨论( 3)学生汇报师:哪个小组来展示你们的研究成果?生:用纸条证明,(学生在展台演示)每隔30 分钟回来一次的,第四次回来要 120 分钟,每隔 40 分钟回来一次的,第三次回来也要120 分钟,当 120 分钟时它们会同时回来,发生碰撞,所以不行。师:这种方法形象直观,非常好,还有不同和方法吗?生:用数轴证明。(学生在展台演示)师:大家认为这种方法怎么样?生:简洁清楚。师:有的小组用的是摆纸条的方法, 有的小组用的是数轴表示的方法, 都十分形象,还有不同的方法吗?生:找倍数的方法证明。 30 的倍数有: 306090120;40 的倍数有:40 80120 ,我发
4、现它们有共同的倍数 120,所以第 120 分钟它们会相撞。板书: 30 的倍数: 30609012040 的倍数: 4080120( 4) 小 : 才同学 采用了不同方法,但都是先找出而 它 有公有的倍数 120,看来是真的不行。30 和 40 的倍数,从 点 :培养学生的 新精神,首先要 学生的个性。教 在 学生提供自主探索空 的同 , 鼓励学生个性化的 展, 体 了找法的多 性, 并注意找法的 化,使学生在体 中不断 化方法。 2 :咱 一个数 。一 60 分 回来一次,一 90 分 回来一次。 同学 再来 明一下。学生 学生 。生: 60 的倍数有: 60120180; 90 的倍数有
5、:90180。所以在180 分 它 会相遇。 :恩, 是不行,我 60 和 90 也有公倍数。3 :那是不是任意两个数都有公倍数呢? 同学 在小 里交流一下。生:任意两个数都有公倍数,例如 17 和 18 的公倍数就是它 两个数的乘 。 :通 才同学 的 我 可以看出: 任意两个数都有公有的倍数, 也就是公倍数。什么是公倍数?生:两个数公有的倍数就是他 的公倍数。 :公倍数有多少个?生:有无数个,找到两个数的一个公倍数,用它去乘 2、乘 3所得的 一定是 两个数的公倍数。 :我 任意两个数都有公倍数, 而且每 公倍数的个数都是无限的。 那么三个数之 是否也有公倍数?四个数呢?五个数呢?生: 例
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- 新课 数学 年级 下册 4.5 最小公倍数 教案
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