人教课标版数学二年级上册《认识厘米》教学设计.docx
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1、认识厘米用厘米量一、教学目标1经历统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性。2认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米 ”,借助实物初步建立1 厘米的长度观念。3初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。二、教学重点掌握 1 厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。三、教学难点建立 1 厘米的表象。四、教学具准备直尺、田格纸、一个图钉、曲别针等较小的物品。五、教学过程(一)情境导入1你今天早上是怎么到学校来的?为什么有的同学是自己走来的?有的同学却需要家长骑车开车送来呢?(远近)2出示图片:这两个同学在干什么?结果怎么样?(高矮)3看到这两支铅笔你想说什么?(长短)看来我
2、们的家离学校有远有近,身高有高有矮,铅笔有长有短。道路的远近、身体的高矮、铅笔的长短这些指的就是物体的长度。(板书:长度)(二)探究新知1初步感知统一测量标准的重要性( 1)同学们,怎样才能知道物体的长度呢?当我们想知道物体的长度时,可以用尺子作为工具进行测量。但是,古时候的人没有尺子,他们是怎样测量长度的呢?很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。( 2)同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了,下面咱们就来欣赏动画片,在看动画片的过程中要仔细观察片里有哪些人?发生了什么事?(课件播放)动画片看完了,为什么徒弟按身长三拃做的衣服却这么小呢?( 3)下面我们也用拃做单位量一量课桌的长吧。老
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