《六年级上册语文教案-猴王出世长春版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册语文教案-猴王出世长春版.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、猴王出世教学设计教学目标1. 学习生字词,能流利有感情地朗读课文,初步感受古典文学的语言特点。2. 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。3. 理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,从中受到教育。教学重点理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。教学难点读通读懂句子,培养阅读古典 小说的语感。教学准备幻灯片。课时安排2 课时。课前谈话:师:同学们,听到你们背诗,我感到特别地亲近,因为我和你们一样,也特别地喜欢诗。无聊的时候,我读读诗;烦恼的时候,我要读读诗;高兴起来,也要朗诵两句诗。师:在我们中国,传统文化浩瀚如海,诗只是其中的一朵浪花,四大名著之一的西游记也是其中的一部分,大
2、家熟悉吗?师:看过西游记的请举手?看过西游记原著的请举手。作者是谁?你说。师:三百多年前的人你都知道。 看过改编版的请举手?看过电视连续剧的请举手?动画片?电影?(生举手)师:看样子你们非常熟悉,熟悉得不能再熟悉了,喜欢得不能再喜欢了。下面,老师就和大家来回味一下其中的精彩片段,好不好?(播放动画片西游记 )师:会唱吗?会唱就唱出来。(生观看动画片)师:喜欢吗?师:知道你们喜欢。我想问问,你们最喜欢西游记里的谁?师:有不喜欢的吗?这个作品里不喜欢谁?(生没有)师:都喜欢,是吧?看样子孙悟空真把你们迷倒了。好,那同学们,我们都喜欢孙悟空,孙悟空是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的呢?今天老师就大家一
3、起学习西游记当中的第一个故事,好不好?上课!来源:Z.xx.k.Com一、指导学生读阅读提示。1. 师:看老师写课题。(师板书课题。 )2. 师:齐读课题。3. 师:表 示这篇文章下面配有注解,这篇文章有很多注释,帮我们更好地读懂它。你们预习了吗?4. 师:谁能说说你所预习的?5. 师:不知道大家有没有发现, 这篇文章前面有一个阅读提示, 阅读提示里有这样两个问题,你注意了吗?快速浏览课文。出示:阅读提示(1)石猴是从哪儿来的? 来源 :Zxxk.Com(2)他是怎样成为猴王的?二、学习石猴是从哪儿来的。师:请同学们快速浏览课文,在关键地方做记号。师:好,同学们,我们来交流一下,石猴是从哪儿来
4、的?谁能用文章中的话来告诉大家?师:简单地说这个石猴是从石头里蹦出来的。 了解了石猴的出生, 你想用一个什么词语来形容?师:它是怎样成为猴王的,用自己的话来说。师:说得非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙地出来,成就了他当王。读到这里,这石猴又给你们留下了怎样的印象?师:一迸,迸出一个石猴;一跳,跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。 那么,吴承恩先生是用怎样的语言把他写下来的呢? 同学 自由地、放声地 第2 自然段,感受感受。 :同学 姿 特 好, 的声音也好听, 哪一句写石猴写得特 生 ? :有同感的 手, 手。一起来 ,看屏幕 吧!幻灯:那猴在山中却会行
5、走跳 ,食草木, 泉,采山花, 果;与猿 伴,麋鹿 群;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 : 的句子,你仿佛看到石猴在干什么? : 山中正是石猴的什么?(快 老家,自由天堂。 ) 再来 一 , 出他的快 来, 出他的自由来。 :同学 , 你把目光聚焦在 言文字上, 从何角度你 了什么秘密?(文字用了排比的修辞手法) 来源 :Zxxk.Com :能 大家听 ? 来源 : 学|科| 网 幻灯片:食草木, 泉,采山花, 果 :同学 , 才 位同学 了三百多年前的排比句,两个排比句。 :看看,作者吴承恩在写石猴 遣 造句上非常 究,里 有很多秘密。你 了一个。 一 ,你 能 什么?(食草木 , 泉,采山花
6、, 果。每句 都是三个字,前 的字是 ,后两个字是名 。) :是不是一个大 ?如果把句子 出来, 是什么 的 奏呢? :很活 ,要 得有激情。 能 石猴在你的声音里跳起来, 起来? : 才的短句,三个字,跳 的 奏 我 的石猴在字里行 跳起来, 起来了。 ,你 有什么 ? : 是一只怎 的石猴呀? 你把它 出来? 来 ?幻灯:夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 :就像一副 ,我 来 。夜 生:朝。 :宿 生:游。 :石崖之 下。生:峰洞之中。 : 能 出 的石猴? : 起来成 句子,你 能 好 ? : 得特 好,我 一起 ,我起 ,你 往下接。那猴在山中却会行走跳 (食草木, 泉,采山花, 果朝游峰
7、洞之中。 ) : 到 儿,你 到一只怎 的石猴呢?在 个句子旁 写下你的理解。把你 关 的 下来。自己写自己的,我来了解一下。 :自己写自己的,老 也写了一个, (板 : 皮可 ),同学 ,写的是活 跳 的石猴,用的 言也很有 奏,活 跳 ,就是 的 言, 我 到一只 皮可 、活 跳 的石猴,内容与 言高度融合,就叫作 典。三、学 他是怎 成 猴王的。 :下面,就 大家看第二个 , 幻灯: 文是怎 写“石猴成 猴王的”。 : 你抓住一两个关 的地方 行研 。 用心体会 言的一体, 并做上 号。待会儿我 交流。(我找到 一句:“哪一个有本事的 去 个源 ,出来不 身体者,我等即拜他 王。 呼了三
8、声,忽 中跳出一个石猴,高叫道:我 去!我 去! ”第二句:“你看他瞑( )目蹲身,将身一 ,径跳入瀑布泉中。忽 睛抬 看,那里 却无水无波,明明朗朗的一座 板 。”首先,我感 到吴承恩在写 里的 候, 是用了 人的手法, 猴子不会 人 的,但是他把 种手法用到了 猴子的身上,使猴子的形象活灵活 。再加上“他瞑( )目蹲身,将身一 ,径跳入瀑布泉中” ,其中“ ”字,把石猴的 作写得十分生 。) :你和我找的是一 的, 真不 。 也 了 句 手?我 一起来 ,也来感受感受。 呼了三声 : 才他 得非常好。 我建 大家 猴子的 言, 猴子的 , 再来 ? :你 了什么了 ? :从字面上看,他写得
9、非常好? ; 一种写法,能有 的感 ? 成“我 去吧”, 。 :再 文里面的句子。 : 怪有一位大 :一流的作品和二流的作品,往往只相差几个字。 :同学 ,文中像 的描写石猴的 言, 有很多。再 。 到了?石猴喜不自 ,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!” :同学 ,什么是“大造化”? :不用受老天之气了,怎么 它呢? : 有 ?来源:Zxxk.Com众猴 住 道:“里面怎 ?水有多深?”石猴道: “没水,没水” : 你关注 个“有”字,再建 加上 作。再 石猴的 。 :像个猴王的 子。同学 , 到 里,你又 到了怎 的石猴呢? 你把你的理解再写到相 的句子 上。四、 并揭示如何 典。 :每个人都 到了自己心中的猴王。老 也写了, (板 :敢作敢 )同学 ,我 心中都有了自己的猴王形象,不 是一只猴子,更像一个人,他敢作敢 、智慧超群。走 西游 ,你会更 烈感受到他是一位神,他神通广大,神意出众。喜 的猴王不需要理由, 就是 典的魅力。 在 篇 典中, 言的珍珠随 可 , 同学 再 一 ,挑 自己 最 典的背一背。 :我想上了 ,大家一定 了, 典不 要 懂写什么, 要注意是怎么写的。 幻灯:“写什么”人人看得 , “怎 么写” 于大多数人却是个秘密。
链接地址:https://www.31doc.com/p-6324571.html