四年级下册数学教案-5.3《小数点位置移动引起小数大小的变化》|西师大版(2014秋).docx
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1、小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标:1. 使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。2. 能比较熟练地把一些数同一个数(数字相同)进行比较,知道 其扩大、缩小及其倍数。3. 培养学生类比推理和概括能力。4. 初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点:启发学生发现 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 。教学难点:概括、推理 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 。教学重难点理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教学过程:一、复习提问1. 在里填上、或符号。 (板演) 2 2 2口答下面各题。(与板演 同时进行。)()里有()个?(2)里有()个? ()里有
2、()个?()个?)?填空。 2()2() 2() 2()第一组题复习的目的主 要是根据小数的性质判断小数的大小没有变化和两个小数的数字虽然相同, 但是小数点的位置不同, 小数位有了变化,小数大小也有了变化。第二组题复习小数的意 义及每相邻两个单位间的进率都是的知识。第三组题复习整数部分中的扩大与缩小等知识。二、传授新知1. 导入新课。(为了唤起学生的求知欲, 激发兴趣,通过设疑,导入新课。)()板演题中的( 2)()小题有什么相同点和不同点?(2)为什么每组数字相同, 排列顺序也相同, 而组成的小数的大小不同呢?()小数点位置移动引起小数的大小有什么变化呢?变化的规律是什么?2板书课题。教学例
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