小学英语精美论文小学英语语法教学三原则通用版.docx
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1、小学英语语法教学三原则【摘要】英语语法是针对英语语言的语法进行的研究,指英语中语言的结构规律。包括词法和句法。英语的语法既可以是规范性的,也可以是描述性的。因此, 我们在学习外语时,如果不了解该种语言的内部构成规律和规则,就会影响学生准确地运用该语言进行交流。【关键词】小学英语教学隐性原则意义先行原则适量原则新课程标准要求我们在小学阶段要进行一些简单的语法教学, 作为小学英语老师, 我们怎样才能既保持孩子们的学习热情, 还能让孩子们掌握新课程标准所要求的 “枯燥无聊” 的语法规则呢?根据新课标的理念和小学生的天性,我们在教学中要坚持做到“以人为本” ,让语法教学生动活泼起来,特别应遵循以下三个
2、原则。原则一:隐性原则在英语的语法教学方面, 国外教育专家提出了两种教学方法: 显性 语 法 教 学 ( Explicitgrammarteaching ) 和 隐 性 语 法 教 学( Implicitgrammarteaching)。显性语法教学侧重在教学中直接谈论语法的规则,语法教学目的直接明显; 隐性语法教学则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,而是主要通过情境让学生体验语言的规律性,通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。 隐性语法教学需要运用抽象的思维能力, 对智力还在发展中的孩子采用隐性语法教学的方法更为合适。很多教师的英语课堂教学枯燥乏味, 造成这种结果的其中一个重要的原因是,
3、在巩固所学的语法项目时, 教师采用了机械的 方式,即 了学生大量的相关的 ,孩子 每天浸泡在 海里, 情 可想而知。例如,学生学 一般将来 后,老 布置了很多 似如下的 :依照例句改写句子:Model : Heisreadingnow.( tomorrow )Heisgoingtoreadtomorrow.1.Iisswimmingnow.(tomorrow )2.Tomisdrawingnow(.tomorrow )此 孩子 反反复复地操 学 的 法 目, 孩子 只有麻木机械地 , 毫没有感受到学 英 的 趣, 的 并没有 孩子 体会到 用 个 言点的情境, 容易使所学的 言形式与 言的使用
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