《晓出净慈寺送林子方》.docx
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1、.晓出净慈寺送林子方诵读教学设计扬州市汶河小学刘箭教学目标:1、正确流利地诵读古诗。2、了解诗歌大意。3、想象诗歌描写的画面,感受意境,体会作者的情感。重点:诵读古诗。难点:体会诗的意境,体会作者的情感。教学过程:一、导入,激发兴趣1、人们常说“相见时难别亦难”,同学们,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。我们领悟过:桃花潭水深千尺不及汪伦送我情我们见证过,孤帆远影碧空尽唯见长江天际流我们怀念过,劝君更尽一杯酒西出阳关无故人2、从这些流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋,再来诵读一首送别诗晓出净慈寺送林子方(板书课题)1、杭州被誉为“人间天堂”,杭州最美
2、的就是西湖,西湖,是一幅多姿多彩的画,是一首韵 味 无 穷 的 诗 , 你 看 看 了 这 么 美 丽 的 景 色 , 你 想 说 些 什 么 ?2、南宋诗人杨万里也曾到过西湖,并写下了这样一首脍炙人口的诗。看老师把这首诗写下来。 (板书这首诗 )这节课就让我们走进这如诗如画的西湖,感受西湖的迷人风光。3、指名读课题。(题目这么长,谁能读好它)纠正节奏。相机评价:声音响亮,而且能把课题当中的四个平舌音给读好了:慈、寺、送、子。范读,齐读。晓出/净慈寺 /送 /林子方4、从诗题你读懂了什么?送别的时间是早晨,从“晓”字中可以看出;送别的地点是净慈寺外;送别的人是林子方。5、谁送林子方?(杨万里)
3、你对诗人有怎样的了解?(介绍作者)(课件出示)南宋诗人,( 11271206 ),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(江西吉安)人。他的诗语言清新活泼,想象丰富, 具有明快自然、 诙谐风趣、 生动逼真、 富于形象性的特点,被人称之为 “诚斋体”,世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤(mo)、范成大、陆游齐名,并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗,今存4200 多首。我们曾学过的小池就是他写的。谁来背背?(课件出示小池)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。6、小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送
4、别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想,你认为这首诗中,诗人会写些什么?(离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍, )5、过渡:那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。(课件出示全诗)二、初读古诗,整体感知1、请同学们先读读这首诗,注意读准字音,把诗读通读顺。(生自由读)2、谁来读?其他同学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正音)3、古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读全诗):;.毕竟 /西湖 /六月 /中, 风光 /不与 /四时 /同。接天 /莲叶 /无穷 /碧, 映日 /荷花 /别样 /红。谁再来读读?(指名两生,评价)4、齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗,了解大意1
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