端午的鸭蛋2.docx
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1、端午的鸭蛋教案一、 导入师:老师给大家介绍一位自己特别喜欢的作家,他叫汪曾祺, 江苏高邮人, 著名小说家、散文家。他有一篇著名散文多年父子成兄弟,老师节选了一段。读读这段文字,说说你对汪老的印象。 (课件展示。) 我的孩子有时叫我“爸”,有时叫我“老头子” !连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小” 。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小” 。父母叫人敬畏,儿女“笔管条直” ,最没有意思。生(杂):汪曾祺是一个开放、不拘小节的人。师: 换用这段文字中的一个词就是“没大没小 ”,随和亲切。他不仅人如此亲切自然,富有情趣,他的文章也呈现这个特点。 有人评价汪曾祺的
2、文章初读似水, 再读似酒, 看似平淡的语言却极有韵味,极富情致。 (课件展示) 初读似水,再读似酒。师: 有人说汪曾祺身兼 “二美 ”:美文家,美食家。以美文之笔法述美食之精华,自然别具一格。汪老说过,吃东西也是文化。关于吃文化他可是大家,如果想要读汪曾祺的作品,必当首推他的美食散文。今天,我们就来学习其中的一篇经典端午的鸭蛋(课件展示: 汪曾祺身兼“二美” :美文家,美食家。以美文之笔法述美食之精华,自然别具一格。(师板书课题、作者。 )二、端午风俗师: 文章大家已经预习了,作者家乡的端午节有哪些风俗?生 1:一共有七种风俗。系百索子,做香角子,贴五毒,贴符,喝雄黄酒,放黄烟子,吃“十二红
3、”。师: 这位同学给大家列举了作者家乡端午节的七种风俗,大家同意吗?生 2:应该是八种,还有挂 “鸭蛋络子 ”,在文章第 4 段。师: 这位同学读书读得认真。整体感知文章时,一定要顾及全篇,因为它是一个有机的整体。这八种风俗作者着墨最多的是哪种?生 3:挂 “鸭蛋络子 ”。师: 对,玩得不亦乐乎。下面我们一起来研读文章的第4 6 段。三、 “品味 ”鸭蛋师:给大家五分钟时间,细读文章第46 段,把写玩鸭蛋最有趣的相关细节圈画下来,用心品读,谈谈感受。可以把感受写到课本的空白处。(生自读,圈点勾画。师巡视。)师: 我发现咱班多数同学读书认真,批注充分。下面一起来交流一下。生 1:我觉得最有趣的是
4、第 5 自然段, “晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了! ”孩子玩得很尽兴,我能感受到汪曾祺怀念小时候的情感。师: 有没有让你们联想起什么?生 2:让我想起了小时候和小朋友滚铁环的情景。生 3:我想起了小时候逮蛐蛐的事。师: 你的童年也有很多趣事啊。这是汪老童年的趣事勾连起来的我们的联想。我们还要再沉入到文字中。生 1:我找的是文章第 4 段, “鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物”。从这一段中,我感
5、觉到那里的孩子都对鸭蛋有一种别样的感情, 他们把鸭蛋当成儿时的玩伴。 描写鸭蛋的样子说有的蠢有的秀气,用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。师:这位同学品读细致。我们英雄所见略同,我也觉得这段文字写得有趣,就摘了下来,并且稍作改动,同学们评一评我改得好不好。(课件展示)挑鸭蛋一要挑淡青壳的。鸭蛋壳第 1 页共 3 页有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。鸭蛋看似都是一样的,细看却不同。有的样子难看,有的漂亮。(生思考,同桌之间互相讨论交流。)生 2:我觉得读原文好像在和一位有趣的老人谈话。 屏幕上的这一段就显得很枯燥, 没有感情,没有读的欲望。师: 原文一问一答,像隔壁一位慈祥的长者在摆龙门阵
6、,唠家常。你们同桌两个能不能试着读一读?读出这种亲切感。 (两名同学合作朗读,一问一答。 )生 3:我继续补充。 “鸭蛋有什么可挑的呢?有 ! ”让人感觉是在对话,从中透出一位慈祥的老人对自己家乡的自豪骄傲。流露出的是一种浓浓的乡情。还有下面的“蠢”和 “秀气 ”,可以让我们想到鸭蛋的形状是圆圆的,很可爱,我认为这里的“蠢 ”是贬词褒用。 “秀气 ”把鸭蛋拟人化了,给它们生灵活气,很令人向往。“难看 ”和 “漂亮 ”太直白了,一点也没有生气。师: 说得太精彩了,充满灵气。“蠢 ”一词用得生动,该怎样解释?生(众):笨、傻。师: 智商低啊,难道鸭蛋还有智商高低之分吗?生 4:读完这段文字后,感觉
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