[个性化教学在语文综合性学习中的实施].docx
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1、个性化教学在语文综合性学习中的实施 语文综合性学习是语文课程体系中独具特色的领域。语文课程标准中提出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。“感兴趣的自主活动”强调了教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应关注学生的个体差异和不同的学习需求。它是最适合,也是最能体现学生学习个性化学习的领域,对学生个性发展、终生发展有着积极影响。(一)课题提供自选菜单现代教育要求把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境,着力从理性与情感统一的高度来驾驭和实施教学活动。现代的教育不是不要苦学,但应该是“刻苦”地学,而不应是“痛苦”地学。不过时代发展到今天,我们在教学中
2、已经越来越重视学生的学习心理,尤其是语文综合性学习,则更应强调学生的乐学、学乐。因此,语文综合性学习应尊重学生的意愿,为学生提供自选菜单,请学生自主选择感兴趣的课题进行研究。如长春版教材四年级上册马的研究一课,老师和学生们先利用头脑风暴,设计出本课题所要研究的问题网络,如马的故事、马的成语、马的古诗词、马的生活习性、马的种类等,再根据自己的兴趣选择想要研究的主题。选择的是自己感兴趣的学习内容,学生就能满怀激情地参与到学习之中。(二)活动选择恰当方式语文综合性学习最适合采用自主、合作、探究的学习方式,学生在自主选择研究课题之后,可以自由组合成学习小组,凭自己的见解提出假设并搜寻相关资料,自己制定
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