[架构有趣有效小学语文课堂的思考] 小学语文有趣课堂游戏.docx
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1、架构有趣有效小学语文课堂的思考 小学语文有趣课堂游戏 摘 要 小学语文课堂的重要逻辑起点就是有趣,而其逻辑终点就是有效。笔者关注到现在小学语文教学低效的症结,就在于学生的主体地位没有得到充分的重视,也就是说老师的眼中是缺少学生的,一些学生貌似是认真听课,但是他实质上处于一种“游离”的状态,鉴于此积极探索小学生语文学习的兴趣点成为改善语文教学困境的必要途径。关键词 有趣 有效 小学语文 课堂教学作为整个课堂的引导着与主导者的教师,应该将学生学习兴趣的激发与触动放置于首位,学生只有具备了一定的学习兴趣,其积极性与主观能动性就会得以充分施展,全身心地投入到学习活动中。然而,那种一味地题海战术,机械地
2、测试训练,智慧扼杀小学生语文学习的兴趣,同时语文固有的美感滋味也被这种战术训练所扼杀、掩埋。学生自然会逐渐地厌恶语文的学习。为了提升小学生语文学习的有趣性,笔者认为可以进行一下措施的采用:一、倡导情境教学教学活动应该与时俱进,积极主动地运用现代化教育设备进行一定层面的辅助。笔者认为多媒体辅助小学语文课堂教学为其带来了一股清新的空气。鉴于多媒体信息量大、趣味性强,以及有效熔铸声音、文字、图像于一炉的特点,它可以从多个角度来激发学生的兴趣。这也完全契合小学生求奇、求新的心理特征。这样的课堂是多样化的、丰富多彩的,显然是传统课堂所无法企及的。比如说老师在讲授桂林山水这篇课文之前,就可以在网络上搜集、
3、整理与桂林山水相关的精美图片,让直观多彩的图片,带领小学生走进具体的情境之中。再如倔强的小红军,在讲解这篇课文之前,教师可以剪辑闪闪红星中的音乐,或者是电影片段,让学生对小红军潘冬子的形象进行感知,然后联系课文中的人物形象,进行比对阅读。笔者认为语文课堂就应该像磁铁石一般,牢牢地将学生吸引住。而多媒体就是一块有效的磁铁石,将学生带入特定的情境之中,唤起了学生的求知欲望。由此观之,如果恰切地运用多媒体辅助教学,那么小学生的学习兴趣就会持续地保持。二、构建民主和谐的课堂气氛可以说传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式根本是没有民主和谐可言的,只有将新课改“以教师为主导,以学生为主体”的理念切实、充
4、分地付诸实践,才能构建民主和谐的课堂气氛。每当想起传统教学中那种呆板、老套的教学模式,作为教师自己似乎都对这一职业产生了一定的厌恶与排斥,何况充满活力、天真烂漫的儿童呢。我们怎能忍心扼杀他们活跃的思维、灵动的智慧呢!所以课堂上应该少一点墨守成规,多一点自由自在。但是自由自在也需要有一定的限度,我们不能推行西方的开放式教育。因此自由的尺度需要每一个老师根据实际情况,灵活把握。构建民主和谐的语文课堂气氛,首先就需要教师放下自己的架子,要与学生展开平等的沟通与对话,切勿总摆着一副严肃的面孔。教师需要观察、了解每一个学生的内心世界,关心他们的日常生活,尊重他们的人格。只有这样教师与学生才会和谐相处。鉴
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