浅议中学数学课堂教学设计浅议中学数学课堂教学设计_中学数学课堂教学设计试卷.docx
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1、浅议中学数学课堂教学设计浅议中学数学课堂教学设计_中学数学课堂教学设计试卷 摘要数学课堂教学设计是一个对教学资源和程序作出有利于教与学安排的系统工作,是创造性地解决教学问题的过程,是整个教学活动的蓝图,是教师必须具备的基本素质。认真搞好数学课堂教学设计,可以增强教学的科学性和有效性,避免教学的随意性和盲目性。关键词中学数学;课堂教学;设计;教学资源一、数学课堂教学设计概述1数学课堂教学设计的含义数学课堂教学设计是针对课堂教学目标、教学方法、教学环境以及数学学科特点、具体教学内容和学生实际情况等方面,遵循数学教与学的基本原理和基本规律,按照课程标准的要求,运用系统的观点和方法来整合课程资源、制定
2、教学活动的基本方案。在教学工作中,为了提高课堂教学效率和教学质量,教师必须设计一份完善、具体的教学计划方案。2数学课堂教学设计的原则(1)主体性原则。以学生为主体,遵循学习的内在规律,充分考虑不同学习水平的学生的需求,发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用,激发学生自主探究、合作学习的意识。(2)统一性原则。要通过教学目标把教师的教、学生的学、教材的组织以及教学环境的构建等要素统一起来,形成有序的教学运行系统,使课程变成一种完整的、动态的和生长性的系统。(3)发展性原则。教师在教学实施过程中要关注每一名学生的成长,发挥教师的组织和引导作用。教学设计不仅为教师提供可实施的教学路径,而
3、且要在各个教学环节中体现和贯穿当今数学学习的基本理论,以适应学生发展的需要。二、数学课堂教学设计环节1学习“课标”通过学习数学课程标准,教师要明确课程标准的基本理念和总体目标,了解数学课程的内容体系和选取标准,体会课程实施建议及教育评价方法,了解对数学教学工作的具体要求和安排,恰当把握教学的深度和广度,为教学设计提供更为详细而具体的指导。2了解学生学生是数学学习活动的主体,是数学教学活动的根本因素。研究学生的基本情况是教学设计最为关键的一个环节。要了解学生个体情况、班级整体基础、学习风气、双基水平、学习态度、认知方式,另外还有思维特点、兴趣爱好、学习障碍等。3分析教材教材是教学内容的载体,分析
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