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1、篇一:张齐华分数的初步认识教案设计1江苏张齐华分数的初步认识教案设计执教:南京市北京东路小学张齐华教学内容:苏教版三上分数的初步认识教学目标:教学过程:书上图:四个苹果 2瓶水生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?生:切成两半把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示? 生:二分之一像二分之一这样的数就是分数。把一个蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1
2、/2)它指的是谁?你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?生1:都是一半4、(1)你还想认识几分之一?生: 1/4、1/8、1/3、1/6(师板书)汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?长方形、正方形、圆形表示的1/4(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)5、比较分数大小(1)展示作品:圆形表示的1/2、1/4比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?生1:1/4生2:1/21/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢
3、?(一小块)中间用什么符号?(小于号)(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)(2)你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(书上练习)汇报:1/3 1/6 1/91/8(3)分数各部分的名称怎样的?请生阅读书p98中间短横,是?(分数线 板书)表示平均分2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)长方形 1你怎么一下子就估对的?有什么窍门?今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗?再往下分,可能出现几分之一?平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小)7、下面的画面让你联想到了几分之一?图:法国国旗(1/3) 五角星 (1/5) 巧克力(
4、1/8)每一部分都是这个图 每人吃一份,可以给几个人吃? 形的1/3 还能联想到几分之一?8、黑板报。科学天地生:艺术园地占黑板报版面的1/4师:版面不是分成了三份吗?图:一岁 现在的我课件演示把一岁儿童的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的1/4把现在的我的身长(图)平均分成七份,其中头占身高的1/7估计:八、九岁孩子的头占身高的几分之一?学生估计师提供资料:十岁儿童头占身高的六分之一10、播放:多美滋1+1奶粉广告生:能想到1/4从哪个画面中联想到1/4?生:第一幅画面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份生:能想到1/8从哪个面画中联想到的1/8?生:第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份,每人
5、吃到一份生:能想到1/2这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2生:1/9如果开始就有9个人,平均分成9份,每人就得到这块蛋糕的1/9?11、这节课你有什么收获?篇二:张齐华分数的初步认识教学实录分数的初步认识一、体验生活,启蒙数感1、师:你能帮他们分一分这些东西吗?2、师:可是蛋糕只有一个,还可以平均分给两个人吗?要把一个蛋糕平均分成份,每人分得多少?(一半)怎样分?师:刀从哪里切?(正中间)(课件演示)师:(故作惊讶)听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。师:不错。师:现在回顾一下,刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的?和同桌说一二、参与活动,发展数感(
6、播放音乐,学生独立完成后汇报)师:还有不一样的折法吗?如果斜着对折,涂色部分是不是这个长方形的二分之一?师(用多媒体演示三种折法):同学们,折法不同,涂色部分的形状也不同,但为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢?2、师:你还想认识几分之一?生: 1/4、1/8、1/3、1/6?(师板书)(播放音乐,学生再次进行操作)师:谁愿意先来汇报?生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。(差两个字“平均”) 生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。(同桌互说,教师巡视)师:他们形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?师:这样看来,不同的图形,能表示出相同的分数吗?追问:相同的图形
7、,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)3、比较分数大小(1)学生展示作品:教师选择圆形表示的1/2、1/4师:仔细观察涂色的部分,分别是几份之一?(二分之一、四分之一) 师:现在比较他们的涂色部分,你能说出哪个分数大?生1:1/4师:有不同想法吗?生2:二分之一生3:1/2。(2)师:用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)(3) 师:同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗?老师给每组三、表达交流,优化数感教师指导学生写二分之一(在看图写分数汇报交流后)师:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(书上练习)分数各部分的名称怎样的?请生阅读书
8、p98师:中间短横,是?(分数线 板书)表示平均分。师:考一考同学们的眼力。四、解决问题,深化数感1、师:请看大屏幕,下面的画面让你联想到了几分之一?(多媒体出示法国国旗、五角星、巧克力)师:从巧克力中,还能联想到几分之一?师:如果每人吃一份,可以分给几个人吃?师:科学天地占黑板报版面的几分之一?师:那艺术园地占黑板报版面的几分之一?师:黑板报的版面不是分成三份吗?为什么说是四分之一呢?学生估计、交流后,师提供资料:(10岁儿童,高的六分之一)师:广告让你联想到几分之一?生:第一个画面把蛋糕平均分成四份,每人吃到一份,我联想到四分之一。师:这里的二分之一是整个蛋糕的二分之一吗?师:你们喜欢东东
9、吗?生(大声地):喜欢!师:他分出了自己手中蛋糕的二分之一,他收获了什么?五、总结提高,拓展延伸这节课你有什么收获?篇三:8张齐华分数的初步认识教案设计江苏张齐华分数的初步认识教案设计执教:南京市北京东路小学张齐华教学内容:苏教版三上分数的初步认识教学目标:教学过程:书上图:四个苹果 2瓶水生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?生:切成两半把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示? 生:二分之一像二分之一这样的数就是分数。把一个
10、蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2)它指的是谁?你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?生1:都是一半4、(1)你还想认识几分之一?生: 1/4、1/8、1/3、1/6(师板书)汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?长方形、正方形、圆形表示的1/4(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)5、比较分数大小(1)展示作品:圆形表示的1/
11、2、1/4比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?生1:1/4生2:1/21/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢?(一小块)中间用什么符号?(小于号)(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)(2)你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(书上练习)汇报:1/3 1/6 1/91/8(3)分数各部分的名称怎样的?请生阅读书p98中间短横,是?(分数线 板书)表示平均分2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)长方形 1你怎么一下子就估对的?有什么窍门?今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗?再往下分,可能出现几分之一?平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小)7、下面的画面让你联想到了几分之一?图:法国国旗(1/3) 五角星 (1/5) 巧克力(1/8)每一部分都是这个图 每人吃一份,可以给几个人吃? 形的1/3 还能联想到几分之一?8、黑板报。科学天地生:艺术园地占黑板报版面的1/4师:版面不是分成了三份吗?
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