《失去的一天》教学用PPTchang.ppt
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1、失去的一天,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,2,目录,一、课题导入 1、听一听 2、看一看 3、惜时名言警句交流 二、检查预习情况 1、正音 2、词解 三、初读、课文分段 课文主要讲了一件什么事 课文可以分成几个部分,四、朗读课文、理解课文 1、学习第一部分 2、学习第二部分 3.课文总结 4、中心思想 五、拓展深华 1、看图填空 2、品读朱自清匆匆,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,3,2.看一看,请同学们认真观察秒针的走动,看完你们感觉到时间过得怎样?,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的
2、一天,4,3.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,5,一寸光阴就像一寸金子,非常宝贵,但时间与金子的宝贵并不相同,人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。,理解名言,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,6,老师收集的珍惜时间的名言警句: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨,一年之间在于春,一生之计在于勤! 少壮不努力,老大徒伤悲! 莫等闲,白了少年头,空悲切。宋岳飞 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的
3、全部价值。达尔文 钉子是敲进去的,时间是挤出来的。 珍惜时间的古诗劝学 合理安排时间,就等于节约时间。英国培根,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,7,苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭,一生著作颇丰。主要有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子 和青年校长的谈话 公民的诞生等。他在著作中,宣传苏维埃人道主义教育学思想,他的著作富有生动的教育实例,在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册,成为世界著名教育家。,苏霍姆林斯基,走近作者,2013/4/17,语文(S)
4、五年级下册教学设计教案20 失去的一天,8,ch zhun xin 麦 茬 砌 砖 垂 涎 欲 滴,你会读吗?,1、我会读,二、检查预习情况,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,9,2、词解,1.佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,心想:“我先在这里坐一会儿在开始干活儿吧。” 解析: 绿阴如盖:绿叶长得十分茂盛,层层叠叠,想盖子一样遮盖着,阳光几乎无法透过。 2.可是后来他却跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时。 解析: 嬉戏:游戏、玩乐。 3.可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 解析: 羞愧:羞耻和惭愧。,2013/4/17,语文
5、(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,10,4.昨天这里还是一块收割后的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍。 解析: 麦茬:麦子收割后遗留在地理的根和茎的基部。 翻耕:使草皮翻入土里或把土翻上来。 5.早晨,这些面包还是面粉,可现在令人垂涎欲滴。 解析: 垂涎欲滴:涎:口水。馋得口水都要滴下来了。形容十分贪婪的样子。 6.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想,低下了头。 解析: 游手好闲:指人游荡懒散,不愿参加劳动。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,11,自学要求:,1. 用自己喜欢的方式朗读课文,边读边画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题
6、的答案,并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么?,三、初读课文,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,12,1、简要说说课文的内容:课文讲了一件什么事?先讲什么?再讲什么,接着讲什么? 九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。,简答,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,13,第一种分法:三部分 第一部分:(第1自然段)妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。 第二部分:(第2 5自然
7、段)佩佳一天什么正事也没做,傍晚妈妈回来后,佩佳觉得很羞愧。 第三部分:(第612自然段)佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果,佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。,2、想一想,课文可以分成几部分?每部分写什么?,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,14,第二种分法,两部分,(1-6)写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树,看完一本书,可佩佳什么事也没做。,(7-13)妈妈让他懂得了自 己失去了一天。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,15,1、读课文的第一部分,思考:,(1)妈妈给佩佳布置的任务是什么? 栽一棵树,读完远
8、处的青山。,四、朗读课文、理解课文。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,16,(2)佩佳是如何度过这一天的? 妈妈走后,佩佳又睡了一会儿;佩佳坐在桑树下休息;跑到果园里,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,17,(3)用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活儿。可他又想了想:“还来得及呢!佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,心想:我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,18,想一想,佩佳是如
9、何失去一天的?,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,19,佩佳的一天:,睡觉,在桑树下休息,到果园吃鲜果,跟蝴蝶嬉戏,(什么事也没做),2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,20,理解第七自然段妈妈说的话,妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个人知道什么叫远处的青山的人。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天中所应了解的一切。,学习课文第二部分,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,21,这段话在全文中起什么作用?,
10、答:这段话是过渡段,在全文中启程上启下的作用。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,22,妈妈为什么说佩佳“失去了一天”? 因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成,所以他失去了这一天所应了解的一切,而这个损失时无法弥补的,因此妈妈说佩佳失去了一天。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,23,佩佳的妈妈是如何教育他的? 妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、 面包房、图书馆,让他看看人们在这一天里的劳动的成果。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,24,谈谈你对“失去的一天”是怎样理
11、解的? “失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,25,其他人在这一天都做了些什么?,建筑工人:,新砌了墙,拖拉机手:,翻耕麦茬地,面包师:,制作面包,图书馆:,还书、借书,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,26,1、表示破折号后面是解释说明的部分。 (1)各国政府无论专制政府或共和政府都驱逐他。 (2)带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口好像火车站剪票处一般的木栅子前面 2、表示意思的递进。
12、每年特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 (1)“今天好热啊!你什么时候去上海?” (2)我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊! 4、表示语音的延长 (1)“小林,我来了!”他大喊着 (2)“呜呜呜”小男孩大声哭起来。 (3)我们在天安门前深情的呼唤:周总理 5、表示语音较大的停顿或中断。 那个时候在无锡的人,我倒问过,可是(表示说话中断),破折号的作用,2013/4/17,语文(S)五年级下册教学设计教案20 失去的一天,27,品读课文第十自然段破折号的作用,妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟前,这里的一切空气也好,墙壁也好,甚至楼房
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