商是两位数的除法.doc
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1、三位数除以两位数,商是两位数一、目标确定的依据1、课程标准的相关要求“能计算三位数除以两位数的除法”,“经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。”2、 教材分析三年级学习了除数是一位数的除法,多位数除以一位数,并学会了用相关知识解决生活中的问题,在解决问题中就会遇到除数是两位数的除法,商会出现两位数,本节课是在三位数除以两位数,商是一位数的基础上继续学习三位数除以两位数,商是两位数的知识。3、学情分析前几节课学生一直在练习三位数除以两位数,商是一位数的除法,通过课上互相交流算法,巩固练习、竞赛练习、家庭练习,学生已基本掌握算理和算法,能用“四舍五入”的方法试商,大部分同学有一定的计算
2、能力。小部分学生知道算法,但计算速度很慢,能力差别很大。因此,帮助学生迁移类推算理,掌握计算方法是非常重要。二、学习目标1、通过迁移对比,探究三位数除以两位数,商是两位数的计算方法。2、通过小组合作、交流归纳、总结商是两位数的除法的计算法则。3、在练习中,巩固算法,提高计算能力。三、评价任务1、对比解决复习题和例题。2、在组内交流商是两位数的除法的计算方法,总结法则。3、完成做一做和习题四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课一、 导入:1、出示主题图,解决问题(1):学校共有612名学生,每9人组成一个环保小组。可以组成多少组?学生独立列竖式笔算完成,并请同学说说一位数除法的算理。
3、2、解决问题(2):学校共有612名学生,每18人组成一个环保小组。可以组成多少组?学生列式,对比(1)尝试解决: 除数是两位数,先看被除数的前几位试商?正确计算(1)题,并说出算理,对比尝试(2)题(评价目标一) 环节二合作学习相互质疑 2、 质疑探究活动一:同桌互相说说自己是如何计算的活动二:自学教材第83-84页,学完后完成下列题目:62525 29824 27612 75030。活动三:组内交流算法,总结归纳怎样计算除数是两位数的除法? 从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。组织学生相互补充、讨论。(评价目标二)环节三实践应用三、 随堂练习活动一:做一做 活动二:习题6015 17525 28824 23426 38416 77525组织学生独立完成,教师辅导差生(评价目标三)四、 应用练习十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?(要求验算)
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- 关 键 词:
- 两位数 除法
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