特色学校汇报材料.docx
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1、第 1 页 特色学校汇报材料 特征码 jBZmYHFkHxCgAvqFNtaQ 特色学校汇报材料 吕锐 尊敬的各位领导、各位专家、各位同行, 非常感谢给我们学校 这个机会,一起来关注学校在课程建设过程中遇到的实际问题, 集思广益,研究问题,思考出路,让我们共享教育的成果与智 慧,不断提升教育品质。今天我汇报的题目是依托“海洋文 化” 特色 成就学校内涵发展 。如果有不妥的地方敬请得到大 家的帮助和指导。 xx 第九小学自 20XX 年建校以来,在“让每一位学生和每一位 教师都获得发展,让每一位家长都感到满意”的办学理念引领 下,沿着 “德育为先,质量至上,突出特色、科研兴校”的办 学思路,朝着
2、“市内一流,省内知名,国际接轨的规范+ 特色 ”的品牌学校的目标迈进,成为 xx 教育一颗璀璨的明珠, 得到了社会各界的广泛认可。20XX 年起以特色样本校为依托, 第 2 页 在创建海洋特色学校方面做了积极探索。 1、突出海洋文化主题,营造具有海洋气息的校园文化环境。无 论是我们寓意深刻的校徽“乘风破浪”还是耸立在校园中心位 置的以“学海扬帆”为主题的雕塑,还是校园文化墙楼廊文化 建设上,学校结合不同年段的孩子年龄特点,建成了“观海苑” 、 “听涛廊” 、 “踏浪坊” 、 “拾贝阁”等海洋科普长廊;在班级文 化建设上,学校发掘海洋文化元素,让学生自己设计班级个性 标志,并用海岛名为班级命名,
3、选海燕、海星、海豚等海洋生 物形象作为班级吉祥物。行走于这所邻海而建的校园,吸引眼 球的不仅有美丽的环境,还有弥漫其中的浓烈海洋气息。 2、开展了系列海洋主题综合实践活动。以每周二下午第三节课 海洋文化特色课堂为载体,组织海洋知识竞赛、 “拥抱大海”中 英文演讲比赛、浪花文学社海洋主题征文比赛、海洋贝壳制作 等丰富多彩的活动;并带领学生到海边开展“飘扬的蓝丝带” 的护海活动、进行实地考察了解 xx 每天海货的吞吐量,了解 xx 海洋污染现状等。通过网络、图册、新闻网络、书籍等分工 合作收集相关资料丰富自己的海洋知识,孩子们写出保护大海 的倡议书、观察日记、拍摄活动的照片制作简报、手抄报、宣 传
4、卡,将知识与趣味、课堂与课外巧妙地融合在一起,培养了 师生“感知海洋文化,欣赏海洋文化,创造海洋文化,享受海 第 3 页 洋文化”的能力。 3、编写了海洋文化特色校本教材,开设“显性特色”课程。根 据班级名片汇编成童心向海 ,根据海洋经典诵读内容汇编成 观海听涛 ,数学组渗透海洋物种趣味计算汇编成碧海拾贝 。收集教师论文、教学设计、教学反思、教学案例等汇编了 蓝色畅想曲 ;学生各类习作,手工作品图片汇编成浪花朵 朵开 。这些“显性校本教材”的编写,为教师的专业成长提供 了一个重要的途径,也为学校下一步开发校本课程积累了丰富 的经验。 下一步的初步构想: 经过三年的发展,学校海洋文化特色教育 已
5、经初见成效,在社会上产生了积极地影响。当前海洋正日益 成为 21 世纪国际间争夺的焦点。英国、美国、日本、韩国还提 出“海洋立国”的基本国策,党的十八大报告提出:“提高海 洋资源开发能力,发展海洋经济,保护海洋生态环境,坚决维 护国家海洋权益,建设海洋强国。 ”海南省海域面积约占我国全 部管辖 2/3,最大的资源优势就是海洋,海南最大的品牌也是 海洋。要把建设海洋强国作为放飞蓝色梦想的契机和义不容辞 的责任。我们在为坐拥蓝天碧海而感到自豪的同时,学校还有 一份神圣的责任就是培养学生从小学习丰富的海洋知识, 拥有热爱海洋的人文情怀和探究海洋奥秘的科学精神,践行保 第 4 页 护海洋的公益行动,激
6、励开发海洋的勇气与梦想。特色文化离 不开传承、选择、创新,我们会进一步明晰海洋文化与教育发 展的联系,提升完善学校文化理念系统,以海洋文化建设为特 色亮点,以构建学校课程体系为核心,推进学校特色创建向纵 深推进,实现学校的内涵提升优质发展。 一、亲海而谋学校文化 “海洋文化”蕴涵丰富、宽博广远,以海洋文化作为载体而衍 生出来的与之相贯通的自然知识、价值观念、思维方式、习俗 语言、道德情操、审美情趣等等,有别于其他诸多文化,具有 鲜明的个性,依托海洋文化的学校教育,必将具有更强的生命 力。从走进第一天我和专家、教师、家长、学生一起,多次对 海洋精神进行深入研讨,几易其稿,初步凝炼出学校的形成了
7、以“蓝色梦想”为核心的文化体系。蓝色,是海洋的象征,是 自然色彩,是希望的号角,它代表着未来、理想和梦幻;象征 着人性的宽阔、纯净、雅致。更表达出我们的教育理想和追求 蔚蓝色的未来。 在学校特色办学的过程中最难的是确立学校的核心价值理念。 学校文化的核心是办学理念,办学理念是学校整体发展的价值 追求,是学校一切行为的起点和归宿。我们学校位于美丽的 xx 第 5 页 湾海边,独享这丰富的海洋资源和美丽的海洋环境,每一天都 能面朝大海,触碰着那片大海带给大家的精神、气质和襟怀, 师生的生命注定浸润海蓝。办学理念让海蓝浸润生命;让 海蓝浸润生命,用生命诠释海蓝。教育的最终追求引导人 们向真、向善、向
8、美。我们将这样的归真愿望与大海的气质融 合,作为学校,需要这些意象特征,形成学校博大而浑厚的文 化底蕴,以文化熏陶学生,以精神感染学生;作为教师,需要 这些意象特征,进一步促使自己形成工作、生活所需的品质, 给学生言传与身教;作为学生,需要在学习、生活、活动中胸 怀象大海一样宽广,知识象大海一样渊博,体魄象大海一样刚 健,创新象大海一样奔涌形成他们鲜明的个性品质。 校训是学校在长期办学实践中形成的,对全校师生具有规范、 警策和导向作用。初步确定校训用大海的品格去做人做事。 培养目标是学校所肩负的育人使命,体现了学校培养的学生所 具备的基本素质。我们的育人目标:培养如海一般丰富、开放、 包容的大
9、气之人;具有如海蓝一般纯静、文明、豁达的雅气之 人,具有如浪涛一般热情、自主、创新的灵气之人。也是校训 用大海的品格去做人做事的最好的诠释。大目标上讲具有民 族情怀、国际视野,体现海洋特质的大气、雅气、灵气的海的 第 6 页 儿女。有具体的八个一的目标: 一身书香气:利用课内外时间阅读学生必读的 50 本好书; 一手中国字:每天习字一刻钟,写一手漂亮的中国字; 一副好身体:掌握健身技能,锻炼健康体魄; 一手好才艺:利用学科拓展课和社团选修课程培养学生的一技 之长: 一个好榜样:选择一个高尚的人作为自己偶像和成长目标,并 尽可能全面地去了解他; 一种好心态:每个学期随家长至少做一天义工; 一身好
10、习惯:天天自省,养成好习惯; 一项小体验:熟悉海洋生物知识并了解养殖技能; 二、依海而建学校课程 第 7 页 课程在学校教育中具有核心地位,课程是实现教育目标的基本 途径和载体,是培养人才蓝图的具体体现。设置什么样的课程, 就决定了办什么样的学校,就会培养什么样的人。从 20XX 年国 家制订与发布基础教育课程改革纲要(试行) ,到教育部关 于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见 ,再到今 天国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX2020 年) , 无不体现着国家层面对课程改革与发展的布局与推进。中国的 教育就是一台制造乒乓球的机器,千校一孔、万人一面,全国 的孩子都“被”制造成“
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