Flash中的遮罩层动画制作说课稿.doc
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1、Flash中的遮罩层动画制作说课稿课 程:网页制作课 题:Flash中的遮罩层动画制作执教者:曹锋班 级:30722时 间:2008年4月8日,第二节一、简析教材及教学内容本节课选自网页设计与制作课程,其中 FLASH课程是网页制作中级考工的三大模块之一,遮罩动画是Flash动画设计的重要应用之一。本节课主要通过实例来讲解遮罩层动画的设计与运用,提高学生计算机操作能力。二、学生分析上本节课之前,学生已经学会使用FLASH常用工具,已经学习了FLASH几种动画设计的基本知识,对FLASH动画设计有了基本的了解,所以本节课新知识点学生接受起来应该没有很大的问题。三、简析教法与学法我想教师的教法与学
2、生的学法是相统一的,目的只有一个:“以学生发展为本,提高学生的技术素养,提高学生的综合实践能力”。在具体教学中,我是这样考虑的:1、承前启后,导入新课本课首先通过遮罩层动画的实例展示,点明本课的教学内容,又通过一个以前完成的动作补间动画实例的操作,直接引入到遮罩层动画的知识。2、 以操作促理解,点拔难点学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试。在讲解遮罩层动画的知识时,先不要求学生知道为什么,只要求学生能操作完成遮罩层动画的设计,然后教师通过一系列的教具操作,来帮助学生对知识的理解,达到事半功倍的教学效果。3、 精选实例,层层引导在学生掌握了一些遮罩层动画的知识后,
3、利用一系列有递进式关系的遮罩层动画实例子,引导学生进行深入学习,大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,可以通过教师的引导,学生的相互分析、讨论,完成对知识的深入掌握。这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习。4、 设置难点,鼓励尝试学生在完成初始任务后,掌握了一定操作方法,就有一种创作欲望,这时教师给出一个有难度的实例,这些实例学生不一定能够完成,但青年的心理特点是勇于尝试,这也为以后的课做了一个准备,牢牢抓住学生的心,也就有利于完成知识的传授。四、教学设计的特色在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:1、转换教学方式。避免了直接的知识讲解,通过一系列递进式的实例,学习由被动接受学习变为愉快的自主学习。体现在任务驱动下,教师将知识设计于实例中,通过实例的学习,让学生愉快的接受知识。2、鼓励自主学习。在学生完成实例操作的过程中,不断设置疑问,要求学生观察分析,教师不是高高在上的知识传授者,而是学生学习的指路人。
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