白公鹅教学设计.doc
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1、白公鹅教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教材四年级上册14*白公鹅【教学目标】1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。【教学重难点】 引导学生通过阅读体会白公鹅的特点,比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处,体会作者的语言特点,丰富学生的语言积累。【教学准备】课文插图、课件。【教学过程】一、创设情境,导入新课,明确目标。 1、引入:同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只( 高 傲 )的白鹅,它是那样可笑而又可爱。(板书:白鹅 好一个高傲的动物!)今天,我们再去了解俄国作家叶诺索夫描写的鹅。(板书:白公鹅)2、出示课
2、文插图:学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点呢?(高傲、好斗)3、读课前导语,明学习目标:叶诺索夫描写的这只白公鹅有哪些特点?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?二、检查预习,初读课文1、同桌互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 荣膺 甭想 勾当 率领 嬉戏车辄凌乱 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 从从容容2、试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。3、这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?在书上勾一勾,写一写。4、交流:这究竟是只什么样的白鹅?概括一下。(派头十足)的大公鹅 (耀武扬威)的大公鹅 (威风凛凛)的大公鹅 板书:全是海军上
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