静夜思说课稿.doc
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1、一年级下语文8静夜思说课稿一、 说教材 静夜思是人教版一年级下册第四单元第8课的一篇李白的古诗,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放。静夜思写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。二、 说学情 这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思
2、乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。三、 说教学目标根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律,在教学中要以语文课程的价值与理念为依据,采用先进的教学方法和学习方法,以情感为基础,以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,促进学生的全面发展,着眼于学生语文素养的培养。因此,本课的教学目标是这样来设置的:1、知识与能力:认识九个生字,会写“思、床、前、光、低、故、乡”七个字,结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。 2、过程与方法:能够有节奏、有感情地朗读课文,注意重音及停顿。 3、情感态度与价值观:体会诗人思乡的感情,背诵全诗。四、 说教学重难点 1、 重点:认识九个生
3、字,会写“思、床、前、光、低、故、乡”七个字,结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。能够有节奏、有感情地朗读课文,注意重音及停顿。 2、 难点:体会诗人思乡的感情。5、 说教法学法 教法: 在本课的教学中,我着重运用自主学习、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时,采用讲授法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。并采用课件等现代教学媒体,为学生营造一个良好的课堂氛围。 学法:新课标要求,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好
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