小数的读法和写法教案;.docx
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1、课题小数的读法和写法(教科书第52-54页例2、例3及55-56页5-6题)备课时间授课时间教学目标知识与技能1、使学生认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。过程与方法2、通过观察、比较,使学生掌握新知,培养学生归纳概括的能力。情感态度价值观3、让学生懂得生活中处处有数学,激发学习的积极性。重点理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。难点理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。教具课件课时安排1教 学 过 程 设 计问题与情景师生行为设计意图一、 开门见山,点明课题。小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,
2、今天我们一起学习小数的读法和写法二、复习铺垫。课件出示与上节课知识有关的练习题,学生口答。三、引入新知。同学们?你们知道陆地上最高的动物是什么吗?对,是长颈鹿,长颈鹿仅颈长就达2米,它高头大眼,素有天生的“望塔”之称,因而是最善于侦察敌情的。你看,儿子为了取得侦察员的资格,又跟父亲比起了高矮呢!(出示主题图)观察图中的数字,这是两个什么数呢?与以前学过的整数有什么不同呢?你能说出几个整数吗?回忆一下,整数怎样读?整数的数位顺序是什么?计数单位板书课题。指名回答。师播放课件,学生观察长颈鹿的图片。学生回答有关长颈鹿的知识。学生观察图中的数字,回答:是小数。生思考,回答。教师板书学生说出的整数。交
3、待课题,明确学习任务。回顾旧知,为新课作铺垫。情景导入,激发兴趣。自然引出本课主题图。生活中处处有数学。充分调动学生原有的知识经验,拉近教学内容和学生已有知识经验的距离。问题与情景师生行为设计意图分别是什么?四、新授。1、教学数位顺序表。 (1)1.8和5.63这两个数跟整数有哪点不同?它把小数分成了哪两部分? 你还能举出其它的小数吗?(以一个小数为例,如:12.378) (2)这个小数的整数部分是什么?2在什么位上,在小数点的哪边?计数单位是多少?表示什么?1在什么位上,谁还记得整数的其它数位?每一位上的计数单位是多少? (3) 看整数部分,你认为小数部分应该在整数部分的哪边?中间怎样区分呢
4、? (4) 通过上节课的学习,我们知道小数的计数单位有哪些?那么,十分之一表示小数部分有几位小数?所以,十分之一就在小数点后的第几位?给这个数位起个科学的名字,叫什么位合适呢?十分位的计数单位就是十分之一。 (5)你能推测出小数部分的第二位是什么吗?为什么? 组织学生汇报。 你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗? (6)看着这个数位表,你还有什么不明白的地方吗? 小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少? 2、教学小数的读法。(1)出示例2:世界上最大的古钱币高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。师:你能读出与古钱币的有关数据吗?(2)P53做一做:6.5、0.04、
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