一年级下册语文教学设计-10《美丽的彩虹》3∣北师大版(2016).docx
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1、美丽的彩虹教学设计教学目标:1、学习课文,了解一些关于彩虹的知识,激发学生的想象力,感受大自然的美。2、认字 16 个,进一步巩固识字能力。3、有语气 的朗读课文,感受诗歌的韵律美。教学重、难点:理解课文,巩固识字,感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。教学准备:学生:课前预习。教师:课件、生字卡片。教学时间:一课时。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、师:有一个美丽的小精灵,专门在雨过天晴的时候和我们见面,它的颜色有七种,是太阳公公亲手把它造出来的。它是什么呢?今天呀,老师把它请到了我们的教室,让我们来跟它打打招呼吧。 (教师出示彩虹挂图)生:哇,是彩虹!2、师:是的,它就是彩虹。(出示“彩虹”
2、一词)师:你能不能用加法来记住这个“虹”字?生:一个“虫”字加一个“工”字,就是彩虹的“虹”了。3、师:我们都见过彩虹,那能说说你见过的彩虹的颜色和形状吗?生:它是一个半圆形的,有七种颜色,师:你说的真好!是啊,大家都觉得彩虹很美丽,我们的好朋友丁丁和冬冬也看见了一道美丽的彩虹,而且还专门为它写了一首美丽的儿歌呢,题目就是美丽的彩虹。生:齐读课题。4、师:你怎样记住它这个美字?生:上面一个羊,下面一个大,羊字的竖不出头。师:你真是一个会观察的好孩子。今天我们就一起来学习美丽的彩虹。 来源: 学&科&网 Z&X&X&K二、初读课文,整体感知1、师:丁丁和冬冬为彩虹写的儿歌怎么样呢?同学们来读一读
3、这首儿歌。在读课文之前,老师想问:如果遇到不认识的字怎么办呢?生:问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音2、师:真棒,同学们一下子说出了这么多识字方法,那就开始读吧,边读边划出你不认识的字,再用自己喜欢的方式和同桌交流交流,解决不认识的字。生:自由读文,交流识字方法,解决不认识的生字。三、检查认字,扫清障碍1、师:课文中的生字宝宝都认识了吗?(认识了)那好,老师来考考大家。晴:认读、换偏旁,使它成为一个新字。空、颜、色:认读、组词。神:认读、区分神和被的偏旁。来源: 学科网 仙、遥:认读、说字的结构。定:认读、组词、说句子。滑、淡:认读、比较它们的偏偏和结构。顶、项:认读、区分。注意前后鼻韵母
4、的发音:仙、神、颜、淡;晴、空、顶、项。2、师:真不错,现在,我们将生字宝宝送回课文妈妈的怀抱好吗?(好)一起来读一遍课文。生:读文。3、同学们可真了不起,把丁丁和冬冬写的诗歌读得这么好!四、精读课文,感受美丽师:老师还想请第X 组的同学再来为大家朗读一遍课文,这次,其他同学边听边想:诗歌里都出现了哪几个小朋友? 来源 : 学+科+ 网生:读文,指名回答问题。(丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹四个小朋友)(一)学习第一小节1、师:老师刚刚还发现啊,同学们把这个词语(高高)读得特别准,谁来读读第一小节。 来源:Z#xx#k.Com指名读。师:嗯,你的彩虹挂得还不够高。谁再来?指名读。2、师:彩虹挂得越
5、来越高了,同学们真棒!雨过天晴,太阳出来了(教师贴“太阳”图片)一道彩虹高高挂在天空。那它是怎么形成的呢?我们知道,下过雨后,有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射,分散成七种颜色,很多很多小水滴同时把阳光折射出来,再反射到我们的眼睛里,我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边,接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫(教师依次指着黑板上的彩虹的颜色)等6 种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有,面对着太阳是看不见彩虹的,只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天,嘴里含一口水, 背对太阳用力喷出去,你就会看到自己设计的彩虹了。3、师:了解了彩
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