人教版数学五年级下册3的位数特征.docx
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1、3 的倍数的特征教案主讲老师:康超红教学内容:人教版五年级下册第9 页 3 的倍数的特征。教材简析:本课内容是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索 2、3、5 的倍数的特征。通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中(或列举的数据)找出2 和 5的倍数,并用不同的符号分别圈出,再观察其特征。在理解2 的倍数的特征后,揭示偶数和奇数的含义。对于 2、5 的倍数的具体特征,则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、 5 的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解,而3 的倍数的特征,不能只从个位上的数来判定,必须把其各位上的数相加,看所得的和是否为3 的倍数来判定,学生理解起来
2、有一定的困难,因此把它放在2、 5 的倍数的特征后面教学。教学目标:1.让学生经历3 的倍数特征的探索过程,理解并掌握3 的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是3 的倍数。2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。教学过程一、复习导入1、回答问题: 2 的倍数有什么特征? 5 的倍数呢?什么样的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数?2、课件出示:下列数中,哪些是2 的倍数?哪些是5 的倍数?哪些既是 2 的倍数又是5 的倍数?8587943250601022307155281433、教师:同学们,我们已经掌握了2 和5 的倍数
3、的特征,那么3 的倍数又有什么特征呢?今天我们就一起来探索这个问题。(板书课题: 3 的倍数的特征)二、探索新知1. 要研究 3 的倍数的特征,你打算怎么办呢?生 1:找几个 3 的倍数来研究。2. 探究特征教师用课件出示教材第10 页的百数表。教师:请按照找2、 5 倍数的方法找出3 的倍数。学生说,老师圈数。请同学们仔细观察圈出来的数字,你们发现了什么?生:形成了很多条斜线,并排列得非常有规律。师:咱们在这把每条斜线看成一组。为什么排列得这么有规律呢?难道 3 的倍数就藏在里面?我们就选几组来研究一下。3.实验探究第一组3、 12、 21。师:观察这3 个数你能发现什么?如果学生回答不到点
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