分米的认识教学设计.docx
《分米的认识教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分米的认识教学设计.docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、分 米 的认 识教学内容:教材第4第 7 页的内容教学日期:教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米,建立1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念教学难点:选用合适的单位测量物体的长度教学用具:课件教学流程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立 1 分米的空间观念1、让学生
2、观察尺子,尺子上0 刻度到刻度10 之间的长度就是1 分米,请学生数一数几厘米是1 分米。板书: 1 分米 =10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。4、用手比划1 分米有多长。5、闭上眼睛想一想1 分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”(1)一条裤子长9 分米()(2)一张床长 5 分米()(3)小明高 14 分米()(4)一支毛笔长2 分米也就是20 厘米 ()3、填空:5分米 =()厘米 =()毫米30 毫米 =()分米40 毫米 =()厘米 =()分米2 米 =()厘米4、学生独立完成练习三第4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结:说说这节课你有什么收获!板书设计:1 分米 =10 厘米
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分米 认识 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-8558432.html