重音教学设计.doc
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1、重音教学设计小学语文朗读指导重音教案设计设计者:学校:日期:小学语文朗读指导 重音的教学设计教学目标:1.确定重音的依据。2理解朗读中重音的应用。3.掌握常见重音朗读技巧。教学重点: 、 在文中朗读时重音的灵活运用。 2、 重音的主要类型。教学难点:如何确定重音。课时:1课时教学步骤一、谈话引入 讲述定义:文章中对表现内容、情节和表达思想情感有突出作用的音节叫重音,对表现内容、情节和表达思想情感起突出作用的句子叫重点句,为突出重点句的朗读叫做重音。重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要,而在朗读中需要着意强调的词或词组。作用:情调和区别
2、语义。二、讲练结合(一)、重音的种类:重音包括语法重音和逻辑重音两类。在一定语言环境里,语法重音要服从逻辑重音。(1)语法重音 所谓语法重音,是根据词语在句子中所处的地位所确定的重音。 ()主语重音:谁来放哨呢?(一只小雁)(3) 谓语重音:风停了,雨住了,太阳出来了。 (雷雨)东风来了,春天的脚步近了。 (春)(4)定语重音:不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。(棉花姑娘) 现在正是枝繁叶茂的时节。 小鸟的天堂 在怒吼的大海上高傲地飞翔。 海燕 (5)状语重音:它扎煞着全身的羽毛,绝望地尖叫着。 (麻雀)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。 春舒活舒活筋骨
3、,抖擞抖擞精神。 (春)()疑问代词和指示代词一般要稍重些: 谁能把花生的好处说出来? 落花生 爹完全不知道怎样表达爱。 父亲的爱()列举事物时并列的词语要稍重些。 正像黄瓜、大豆和豌豆一样,西红柿是一种蔓生的果实。 落花生山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。 第一场雪(8)比喻句中的喻体要稍重些: 例:看,像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 (春)()人名、地名的最后一个字,轻声音节前面的字音要重些。 巴金、华盛顿、认得、什么 (二)逻辑重音所谓逻辑重音,又叫做强调重音,还叫做感
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