大班打击乐《森林狂想曲》.doc
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1、大班打击乐森林狂想曲 大班打击乐森林狂想曲设计意图 森林狂想曲这首乐曲,易于激发幼儿的创造潜能。活动中如果只是单单地看图谱进行节奏练习,对于孩子没有太多挑战性,体现出的意义和价值也不是很大。在森林音乐会的组织过程中,打破了以往呆板、单一的教学模式,将自主设计配器、律动、小组讨论等环节有机的融合于教学中,对音乐进行诠释。根据个性化需求创设宽松的小组探讨氛围,引发孩子讨论的*,为幼儿提供创造表现的机会。进行即兴创作,即兴演奏,此环节也是本活动的亮点。孩子从感受、掌握、演奏音乐到最后自主创编节目单,逐步体会到演出成功的喜悦。活动目标 1在理解音乐的基础上,根据图谱拍出相应的节奏型,感受乐曲欢快、活泼
2、的特点。 2尝试小组合作,探索配器方案,并会分声部进行轮奏、合奏。 3能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法,体验演奏的快乐。活动重难点活动重点 会分声部进行轮奏、合奏。活动难点 尝试小组合作,探索配器的方法,尝试即兴演奏。活动准备 1森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器(铃鼓,圆舞板、小铃)、教学图谱。 2在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。活动过程一、欣赏乐曲,感受节奏 (一)谈话导入,引出主题 “告诉小朋友们一个好消息,今天晚上森林里要开音乐会了,许多小动物都想要参加,那么到底都有谁呢?仔细听听音乐就知道啦。”(二)分析图谱,掌握节奏1“有谁参加音乐会了?谁能用有、还有的句式告诉我?”
3、(有青蛙,有小鸭子还有孔雀)2“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带什么表演呢?谁学一学?”(学习孔雀开屏的动作)二、借助图谱,配乐演奏(一)初次“彩排”,看指挥,徒手练习1“小演员们表演节目的节奏都不一样,你能听着音乐把它演奏出吗?”2“在音乐结束的地方,节奏发生了什么变化?”(重点注重休止符)3“看,这次老师的指挥有变化了。”(尝试即兴演奏)4“在森林音乐会开始之前要进行彩排,请小演员们看着指挥,听着音乐进行演奏。”(重点学习结束部分的节奏,再次完整演奏一次)(二)幼儿合作讨论,设计配乐方案1“现在要进行第二次彩排,今天老师带了三种乐器,有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目
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