小学班级管理心得小学班级管理心得体会小学班级自主管理心得 .docx
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1、小学班级管理心得小学班级管理心得体会小学班级自主管理心得 心得体会 从事教学工作近十年,一直从事高年级学科教学,从未接手过低年级,一时让我有些手足无措。低年级孩子好动,_惯养成成为教学的重中之重。自从接手二年级以来,一直未找到一个符合班级现状的管理模式,令我有些头疼。二年级学生的书写情况很差,光靠一味的说教不行,于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜,不是说没时间, 就是说我辅导不了。一家长说,我每天晚上回家都问孩子:作业写完了没?写完了。我问:你查看作业了没?没有。之后,我在班级做了一个调查,共三个问题:1、家长在家里问你们作业写完了的有多少?近半数学生举手。2、家长查看你们作业的有
2、多少?又少了一半。3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少?环顾教室,在20多人的教室里发现了两只小手高高举起。我一时无语。结合地域、家长、班级的现状,我随即作出了一个决定,以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位,班长、学_委员等也不例外。其实,之前就有过这样的想法,之所以没执行,是为了保护班级工作的严肃性,但这次不得不出手了。令人意想不到的是,在经过杀鸡儆猴之后,班级状况却发生了令人欣喜的变化。原本写作业马虎的变得认真了,而认真的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成绩较差的,竟追赶上来了,不但字写工整了,学_成绩也提高了。由此可见,在班级管理中采取竞争机制是有利于班级
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