整数化成假分数.docx
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1、教学内容 :把整数或带分数化成假分数 教学目标1使学生理解把整数或带分数化成假分数的方法;能比较熟练地把整数或带分数化成假分数。2培养学生的类推能力。教学过程 1复习铺垫。(1)用分数的意义说明下列分数,以及分母、分子和分数单位。(2)填空。(3)把下面的假分数化成整数或带分数。2设疑引欲、导入新课。教师谈话:同学们已经掌握了把假分数化成整数或带分数的方法, 那么怎样把整数或带分数化成假分数呢?这就是我们今天要学习的内容。 出示课题“把整数或带分数化成假分数”,进入新课。13 悟法、 法 。(1)学 把 1 化成分母是任意自然数的假分数的方法。出示例 1:把 1 化成分母分 是2、3、4、5的
2、分数。教 引 学生 明:把一个 (也就是 位“1”)平均分成 2面的式子,后面 有 多 似的等式。) 1 可以化成分母是多少的分数?再 些例子。( 1 可以化成分母是任意自然数的假再次 疑:除 1 之外其它的整数能不能化成分母是任意自然数的假分数? 后出示例 2。(2)学 把整数(零除外)化成分母是任意自然数的假分数的方法。2出示例 2:把 2 和 5 分别化成分母是3 的假分数。学生练习:把 2、5 分别化成分母是4 的假分数?教师质疑:其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数?举例说明。讨论法则:把整数(零除外)化成分母是任意自然数的假分数的方法是什么?(用指定的分母作分母,用分母和整数
3、的乘积作分子。)再次质疑:怎样把一个整数 (零除外)化成分母是 1 的假分数?(分母是 1,假分数的分子就是这个整数本身。)我们可以把整数看成分母是1 的分数。(3)学习把带分数化成假分数。3请学生先回忆带分数的概念和整数化成假分数的方法,然后可结合直线图,思考并回答下列问题。成的。)讨论法则:怎样把带分数化成假分数? (把带分数化成假分数, 用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。)4反馈调节、巩固新知。4(订正: 7、24、 8、 36)(2)把下面的带分数化成假分数。(3)在下面的括号里填上适当的数。(订正:竖着给出答案8、35;12、18;12、 15,30、1。)(4)把下面的带分数化成假分数。(5)把下面的里填上“、或=”。(订正:竖着给出答案:、;=、;、; =、。)5质疑总结5请同学们先说一说今天这节课的学习内容,然后再请同学们提出疑难问题,或老师向同学们提出问题。如:在把带分数化成假分数时,要特别注意什么问题?(用指定的分母去乘整数以后,必须加上原来分数的分子。)6
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