语文教师如何让课堂教学锦上添花.docx
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1、语文教师如何让课堂教学锦上添花福泉市第二小学:罗蓉在语文教学中,我们要借助生动地讲解来吸进学生,使学生能在愉快轻松的学习氛围中接受祖国的语言文字,但是对于一些比较抽象的课文,老师的语言往往显得苍白无力,教学起来也力不从心,达不到预期的教学效果。多媒体课件的出现,能很好地弥补教学中的不足,对于一些抽象的课文教学,它起着不可忽视的作用,它不仅能使我们的语文教学生动形象,还能达到锦上添花的教学效果。 下面我就谈谈我的教学体会:一、巧妙运用多媒体创设教学情景,激发学生学习兴趣一堂课有个好的开头,是上好这堂课的首要条件。 “兴趣是最好的老师” 。因此,激发和培养学生的兴趣是学生学习积极主动的重要前提。我
2、在上观潮这一课的时候,我先用多媒体放潮水的声音,并让 同学们仔细听听,听到什么声音了?然后问他们: “你们想去看看潮来时的样子吗?”学生激动不已,我再播放潮来时的录像,一下子就把学生的注意力全都集中起来了。这样的开课,拨动了学生的情弦,激起学生好奇的涟漪,荡起想象的浪花,使学生很快进入观潮的境界。二、有效利用多媒体能抓住重点,突破难点,进行生动、直观的教学观潮这篇课文把描写潮来时的壮观景象作为重点。为了突出课文重点,我下载了一段潮来时的录像让学生感受,因为潮来时的壮观景象,不仅是这篇课文的重点,对于我们山区的孩子来说要了解潮来时的壮观景象也是难点。在播放录像时有目的地进行几次定格:第一次定格在
3、潮来时“那条白线很快向我们移来, 逐渐拉长、变粗,横贯江面。”让学生看清楚潮来时江面的变化,开始的时候是一条白线,并叫学生在书上找到有关句子,然后理解“横贯”的1意思。并和“横卧 ”相比较。对比两张幻灯片,加深学生的认识。第二次定格在“只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 ”让学生对比前后的变化,并让学生看看书上是怎么描写的。第三次定格由 战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌,并伴有巨大的响声。观看了视频后 ,我反问学生 :“作者为什么把潮水比作战马呢 ?” “千万匹、齐头并进、浩浩荡荡有什么作用 ? ”此时学生已经观看了录像,身临其境般地感受到潮来时的形态和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前,潮水也
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