《小小的船》教学设计(共10篇).docx
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1、小小的船教学设计(共10篇) 小小的船教学设计(共10篇) 由大文斗会员“借你心跳一用”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇:小小的船教学设计一、教学目标1情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3写字6个;“小”作偏旁的变形。4词、语、句学_“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。5阅读正确、流利、有感情地朗读课文,练_背诵。6口语交际“老师,请您评评我的字”7学法和_惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的_惯。二、教学重点1通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树
2、立人与自然和谐相处的意识。2用听读法识字。三、教学难点:用听读法识字。四、教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。五、教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。六、课时安排:两课时七、教学过程:(一)故事引入1古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?(二)指导看图1示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝
3、的天。2原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?(三)读文1板题,理解课题的寓意。2反复练_,读熟课文:(1)自己练读,画出不会读的字。(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文,众生评议。(5)教师范读,学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。(四)认字1示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。2板叠词卡,这几个词有什么特点?示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3感情朗读课文:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读
4、得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。(五)认单字1示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?2“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。组词重点:里、月多音字:只3小组合作识记一类字:分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月4拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?5同座互检生字掌握情况。6游戏:猜猜他是谁?7自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。(六)音乐欣赏,感情朗读,练_背诵1播放歌曲小
5、小的船,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。2配乐朗诵,练_背诵。3丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?(七)写字1观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?2多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。3余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。4观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。5指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。6学生练写生字。7口语交际训练:老师,请您评评我的字。听课老师评点所写的字。八、课外作业观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束
6、他的旅行回来了。第2篇:小小的船教学设计让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的个生字。生字认读。蓝、弯的认读。了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。一、谈话释题、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)、小小的船是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?二、初读课文,了解大意、自由读课文,用笔划出课文里的生字。、指名读课文,注意读准字音。三、细读课文,理解课文内容,理解词语、指名看拼音读课文,注意读准个生字的读音。、说说课文共有几句话?学_第
7、句。弯弯的月儿小小的船。(出示挂图)弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船)为什么说月儿是弯弯的,不说是弯的呢?(叠词弯弯比弯的程度大一些,表示很弯很弯。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)学_第句。注意两头尖字音。这个小小的船指什么?(指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)有感情地朗读这句话。学_第句。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。第三句讲什么我指的是谁?(看图理解)看图想象:
8、秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用她看到还看到来说。)这句话的里谁能给它说个意思相反的词?(和里相反的词是外。)只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思?与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说只看见。)有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。闪闪的和闪的有什么不一样?蓝蓝的和蓝的有什么不一样?(联系第一句弯弯的和弯的意思说。)引导学生想象。(放幻灯)我
9、们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会)四、指导朗读、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是an,所以读起来很顺口、好念)、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。、按下面的节奏读,加粗的字读重音
10、。带拼音的字注意读准字音。、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业、读准个生字读音。、有感情朗读课文,背诵课文。第3篇:小小的船教学设计大文斗后面为你推荐更多小小的船教学设计!一、教学目标:1、知识目标:初读课文,利用听读识字把字读准确。2、能力目标:了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。3、情感目标: 指导朗读,感受诗歌。培养小组合作学_的能力。二、教学重点:听读识字,感受诗歌。三、教学难点:听读识字,感受诗歌。四、教学准备:生字卡、实物投影、课件。五、教学流程:一、导课。1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么
11、放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧! )4、你们记住这些生字了吗(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子齐读。7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音 乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家,小鸽子又
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