(2017年春季版)《小松树和大松树》教学设计1.docx
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1、小松树和大松树教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2复习巩固汉语拼音,学会15 个生字,田字格上面的6 个只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重难点理解风伯伯对小松树说的话。教具准备小松树、大松树、风伯伯图片。教学时间一课时教学过程一、看图导入,揭题释题。1出示小松树和大松树的图片。(1) 小朋友,你们认识它们吗 ?( 松树 )(2) 这两棵松树有什么不同呢 ?2板书课题。今天我们就来学习小松树和大松树这个寓言故事。3读题。注意读准松Song 树 Shu,两个声母不同。4讲释寓言:这篇课文通过一个故事告诉我们道
2、理,像这样的故事,我们叫它“寓言故事”。二、初读课文1学生自读课文,划出生字,读准字音,读通句子。2读课文,注意读顺,标上自然段序号,想想每段写什么。3指名分段朗读课文,注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。三、学习第1 自然段。1自由读,看看能读懂些什么?2交流,从一节读懂了什么?( 两棵松树生长的地方)进一步规范语言训练:(1) 山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?( 突出“小”、“大” )(2) 什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?( 突出“山上” 、“山下” )(3) 用“ ( 什么 ) 长在 ( 什么地方 ) ”句式说话。(4) 背
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