《倾斜的伞》教学设计.docx
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1、倾斜的伞教学设计一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生的主动参与面广。不满足于文本,体现了语文的外延。教师的点拨、指导,起到穿针引线的作用,拉近了学生与文本之间的距离,使学生浓入文本,由感而想,由悟而读,加深对课文的理解。同时,教师扮演组织者、引导者的角色,达到阅读教学的目的。二、教学过程:1、导入新课。师:在茫茫的大雨中,同学们有没有和大人同打一把伞 ?伞是向谁那边倾斜呢 ?为什么 ?今天我们就来学习第 3 课倾斜的伞
2、看看在这把伞下有着什么动人的故事。2、教师配乐范读。思考:课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。3、初读课文,认记生字。(1) 自由轻声朗读课文,想办法记住生字。(2) 小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。第 1页(3) 检查小组学习情况: ( 小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字 )4、朗读感悟。(1) 第一、二自然段:小声读,看看你知道了什么 ?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读 ?再次朗读第一自然段,师生评价。(2) 第三自然段:指名读、思考:从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱 ?点拨:“爷爷笑而不答”的含义。人物语气指导<多
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