《勿以恶小而为之》说课稿.docx
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1、勿以恶小而为之说课稿勐腊县勐满中学余勇尊敬的各位领导、各位评委、老师们,大家好!我是勐腊县勐满中学教师余勇,今天我要进行说课的框题是勿以恶小而为之。首先,我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用勿以恶小而为之是广东版教材七年级思想品德下册第八单元的第一框,在此之前,学生们已经学习了“法律护我”这一单元的内容,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在法律常识中具有不容忽视的重要地位。学好这个框题能为学好后面的法律常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用,本框题学到的一些法律含义,是以后法律常识学习中不可缺少的部分,也是今后中考的必考内容。二、说教学目标根据本
2、教材的结构和内容分析,结合七年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标:1、情感、态度与价值观目标:懂得“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理,知道违法与犯罪的危害性,正确认识和对待不良行为,防微杜渐,不做法律所禁止的事情。2、能力目标:能够结合违法犯罪的有关案例,正确判断违法和犯罪行为,提高辨别是非的能力;懂得有了不良行为要注意加以矫正,并掌握避免违法犯罪的方法,提高预防违法犯罪的能力。3、知识目标:知道什么是一般违法、什么是犯罪及其特征,了解一般违法与犯罪的区别。认识不良行为有可能发展为违法犯罪,防微杜渐,避免违法犯罪的发生。三、说教学的重点、难点本着七年级新课程标准,在吃透教
3、材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点:如何纠正不良行为重点的依据:只有掌握了“如何纠正不良行为”这一内容才能理解和掌握“怎样避免违法犯罪的发生” 。1教学难点:一般违法与犯罪的区别难点的依据:要搞懂“一般违法与犯罪的区别” ,对于刚刚学习法律常识的学生没有这方面的基础知识,所以学习过程中会感到困难。四、学情分析初中生正处在身心发展、成长的过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年来,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的
4、70%以上,其中十五、六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的 70%以上,其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此,要让学生了解哪些行为是违法行为,要懂得什么行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,什么样的行为会带来什么样的法律后果,从而真正明确“勿以恶小而为之” ,真正做到“我不违法”。五、教学准备课前搜集青少年违法犯罪的案例及相关的法律条文,上课时向学生讲解,让学生能感受到违法犯罪带来的严重后果。同时布置学生也积极搜集相关案例,让学生提前对将要学习的内容有所感受。六、设计思路为了上好本节课,我的教学设计思路如下:首先,以“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句名言导入,由此过渡到教学内容。接着以教材
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