《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计.docx
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1、第 2 课 大河流域人类文明的摇篮教学目标知识目标1、古代埃及与金字塔。2、古代巴比伦与汉谟拉比法典。3、古代印度与种姓制度。能力目标1、能够通过对金字塔建筑历史的思考与探索,从而形成独立思考,得出结论的能力。2、能够通过对汉谟拉比法典内容的分析,提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力。情感目标通过对亚非文明的了解,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,从而树立正确的国际意识。教学重点1、金字塔的建造。2、汉谟拉比法典。3、印度的种姓制度。教学难点1、古代文明为何产生在大河流域?2、对印度种姓制度的认识。教法设计1、导入:利用导言中狮身人面像的故事,让学生初步领略亚非地区大河流域灿
2、烂而神奇的文明,激发学生的学习兴趣,由此导入新课。如果不游览一下金字塔,就不能说是到过了埃及。从开罗西行数公里,来到吉萨村,世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔,便屹立眼前。 在最大的胡夫金字塔东侧,便是狮身人面像,它以诱人的魔力,吸引了各地的游客。胡夫的圣旨颁布于公元前2610年,法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的陵墓金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们,按照他的脸型,雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑,一年又一年精雕细刻,终于完成了它。像高二十米,长五十七米,脸长五米,头戴“奈姆斯”皇冠,额上刻着“库伯拉”圣蛇浮雕,下颌有帝王的标志下垂的长须。一只耳朵,有二米多长。“怪物”
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