【教学设计】《爷爷的芦笛》(语文S版).docx
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1、爷爷的芦笛教学设计育华中学付娆老师 教材分析爷爷的芦笛 是一篇略读课文, 讲的是强强来到爷爷的小闸屋,在大海狂怒的夜晚,他非常恐惧,听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这篇课文叙事条理清楚,语言生动。 描写自然环境以渲染气氛,烘托人物形象。 教学目标【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文;2学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文,从中体会以读为主,抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。【情感态度价值观目标】读懂课文, 领会文章表达的只有经风雨、见世面, 接受实际锻炼,培养学生坚忍不拔的品质。 教学重难点【教学重点】能正确读写
2、本课的生字及其所组成的词语,正确、流利,有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文, 领会文章表达的只有经风雨、见世面, 接受实际锻炼,培养学生坚忍不拔的品质。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣,导入新课:1. 同学们见过芦笛吗?出示课件: 放在这爷爷嘴边的就是芦笛, 它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢,想听吗?2. 有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢! 这是怎样的一次不平常的经历, 它给这个孩子带来什么收获,请大家一起默读爷爷的芦笛 ,走进故事中寻找答案吧!3. 板书:爷爷的芦笛4. 出示教学目标
3、。二、初读课文,扫清障碍:1. 带着问题自由读课文,圈出本课生字词。2. 师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3. 用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。( 1)我会读小闸屋zh翱翔o葱茏l ng温馨xn摇撼hn颠簸din b 蜷缩qun哆嗦dusuo裹挟guxi蒙眬l ng湿漉漉l ( 2)我会写闸撼颠簸蜷哆 嗦眬( 3)理解词语翱翔:在空中回旋地飞。摇撼:摇动(树木、建筑等)。温馨:温和芳香;温暖。婉转:课文中指芦笛的声音异抑扬动听。4. 听录音,自由朗读课文,注意文中的生字。5. 同桌互读课文,互相评价,如果他能做到正确,流利,有感情的朗读,就奖励红星给他。三、再读课文,整体
4、感知:(一)揭示课题:1课文共有几自然段?用序号标出,指名读课文,纠正不足之处。2默读课文思考:课文主要写的是什么事?主要讲了在一个风狂浪大的夜晚, 强强一人独自在爷爷海边的小闸屋里过夜, 经历了风浪的考验,变得勇敢了。(二)梳理课文结构:认真朗读课文,说一说,本文可以分为几部分?第一部分( 1)写强强对小闸屋的美好向往。第二部分( 2-6 )强强来到爷爷的小闸屋,并拉着爷爷做柳笛。第三部分( 7-10 )强强在小闸屋过夜,狂风巨浪袭击小闸屋。第三部分( 11-13 )强强经受住了考验,变得坚强起来。四、三读课文,深入感悟:在识字王国里, 同学们结识了这些新朋友, 让我们与这些朋友手牵手, 一
5、起走进课文殿堂,共同探讨思考问题。1. 学习第一次芦笛声( 1)说一说,在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个什么地方?从哪里体会到的?他认为爷爷的闸屋是个“非常有意思、好玩的地方”。( 2)好玩在哪里?谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天, 成群的海鸟在窗外翱翔; 夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读: 碧海蓝天, 海鸥翱翔, 星星闪烁, 多么富有诗意的景致啊! (板书: 美丽)出示 片欣 , 真朗 文。( 3) 个地方真美啊,令人向往,但 有比 更有趣的,是什么? 什么? 的芦笛声。芦笛声婉 悠 , 着一股 的海水味。( 4)如果你是 ,你会怎么想? 种生活是多么舒服
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