女娲造人教学设计共案.docx
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1、女娲造人教学设计(共案)高桂梅教学目标1、知识与能力目标:让学生在熟读的基础上复述故事,理解文中联想和想象运用,并激发学生探求未知领域的欲望。2、过程与方法目标:初步了解神话故事的特点,并能加以想像的训练。3、情感态度与价值观目标:感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。重、难点:1、体会文中大胆而新奇的想像。2、感悟对人类诞生的喜悦感。计划课时:1 课时教材分析:本文是一篇想象丰富的神话, 作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写, 再现女娲造人的整个过程, 使得这个古老的传说充满生活气息。 全文浅显易懂,可以让学生在熟读的基础上,复述故事情节,并通过与风俗通里的两则短文比较
2、理解神话中联想和想像手法的运用。 然后让学生品味文中想像语段,从中感悟出人类诞生的一种喜悦感,最终体会到神话的能力。为了开拓学生视野,可以让其在课后收集一些人类诞生说的不同说法,让学生明白神话与现实之间的差距。学情分析:这个故事浅显易懂, 所以教师对故事情节无需进行条分缕析, 可以交由学生自读理解。 但因为平行班的学生基础薄弱, 所以生字词也有必要仔细讲解,在文章结构上教师又必要做适当引导。设疑不能太难,不然容易使学生失去学习兴趣,但更多的还是要大胆把课堂还给学生,给学生更多的思考空间。一、导入上帝在东方造了一个伊甸园, 园中央有两棵树:生命树与智慧树。上帝创造了亚当去看守者两棵树,之后,趁亚
3、当睡觉的时候,上帝取下他的一根肋骨,用这根骨头造了夏娃,这样,亚当就不会孤单了。亚当和夏娃光着身体,很幸福地生活在伊甸园里,与上帝和谐相处。后来,在一条邪恶的蛇的诱惑下, 亚当和夏娃偷吃了智慧树上的果实,从此之后就懂善恶并有了羞耻之心。 上帝知道后非常生气, 就把他们赶到尘世里,咒骂他们,说从今往后,亚当必须累得满头冒汗才能活下去,夏娃必受分娩之苦。在西方,人们认为是上帝创造了人类, 其实在中国也有一个造人的神话故事女娲造人 ,今天,我们就一起来学习这篇神话,看看女娲石如何造人的。二、简介神话和神话的特点1. 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作
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