桂林山水教学设计(共3篇).docx
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1、桂林山水教学设计(共3篇) 桂林山水教学设计(共3篇) 由大文斗会员“木之叶”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。桂林山水教学设计1教学目标1、学_作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。2、培养学生的观察理解能力、表达能力和自学能力。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。教学重点了解桂林山水的特点及作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。教学难点培养学_的自学能力。教学过程(一)激情导入。同学们,我们伟大的祖国幅员辽阔,有着数不清的美景胜境。既有令世人称奇的人文景观,也有风光秀美的自然景色。今天,老师将和同学们一起走进如诗如画
2、的桂林山水。”(二)视频欣赏。(配乐朗读课文,并配以桂林山水的画面。)(三)层层探究。围绕文章的中心“桂林山水甲天下”。启发、引导学生学_漓江水的特点是什么?课文是怎样具体描写的?等问题,层层深入组织教学。1、漓江水的特点是什么?学生自由朗读第二自然段,找这一段共写了几句话?哪一句写了漓江水的特点?(找学生读一读)写出了漓江水几个突出的特点?分别用一个字概括各是什么?然后交流自读情况,了解漓江水“静、清、绿”这三个特点。2、在归纳出漓江水的三个特点的基础上,逐一引导学生学_课文是怎样具体形象地描写漓江水这三个特点的。通过相应图片,给学生以直观印象,加深课文理解。在此基础上,指导学生有感情地朗读
3、描写漓江水的特点的句子,让学生在朗读的基础上进一步体会漓江水“静、清、绿”这三个特点。3、齐读第二段的第一句,让学生体会作者在第二段的开头不直接写漓江水的特点,却写“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖”,这样写有什么作用?学生回答后,教师进一步明确写法:通过对比,强调漓江的水有它独特的美。(四)学生自学。教师在领学第二段的基础上,让学生按照学_第二段的方法,带着下面几个问题以小组为单位自学第三段。1、桂林的山有什么特点?课文是怎样具体描写这些特点的?2、第一句在第三段中的作用是什么?3、体会桂林山的特点,并有感情地朗读出来。每组推选一个代表读。每个学_小组在组长的带领下,讨论学_桂林
4、山的特点。之后再全班一起交流讨论结果。在此基础上,教师提出桂林山“拔地而起,各不相连”是什么意思?(五)学生谈感受,并在此基础上齐读最后一段,了解作者的感受。最后教师配乐,指名一学生有感情地朗读全文,进一步激发学生对祖国壮丽山河的热爱。(六)总结全文。教师引导学生回顾全文,进一步了解本文的结构,及相关知识点。(七)布置作业1、把描写漓江水的特点和桂林山的特点的句子摘抄到读书笔记本上。2、有感情地朗读课文。板书设计水:静 清 绿桂林山水甲天下山:奇 秀 险桂林山水教学设计2教学要求:1、通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意
5、啊的音变,读好比喻句及排比句。3、学_通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。4、学会本课10个生字,积累词语。重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。5、背诵课文。教学重点难点:通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握啊的读音。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、导入新课1、人们都说:桂林山水甲天下(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。2、甲天下是什么意思?(天下第一)3、下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。(在山和水下作重点记号)二、自学课文,理清文
6、章思路1、出示表格:前字韵母 啊的发音 举例a、o、e、i、 ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊2、出示自学要求:(1)读通课文,读准字音;(2)你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段;(3)桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。3、检查自学(1)指名四人朗读(2)你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。板书:总起分述总结(3)桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上,人在画中游完成板书提纲:总起:甲天下静水 清桂林山水 分述: 绿奇山 秀险总结:舟行碧波上,人在
7、画中游三、导学第二节1、分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学_,谈谈学_的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的。学_方式:读读、议议、圈圈、划划等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学_课文的,向大家介绍一下你们学_的方法、步骤。2、交流学_情况:(1)词义:波澜壮阔、无瑕等(2)分层:三层(3)修辞手法:引读第一句用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水静、清、绿三个特点。其中的真,
8、是的确、实在的意思。(作者为何在静、清、绿前加上一个真字,后都带个啊字?通过朗读,体会真写出程度。啊抒发作者喜悦、赞美之情。)对这三个特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。最后一句写出江水之静。(4)描写角度:引读静得让你感觉不到它在流动从动态的角度写;清得可以看见江底的沙石从透明度的角度写;绿得仿佛那是一块无暇的翡翠从色彩的角度写。(5)引读,说说你怎样读出语气,交流并指导朗读。静,清,绿三字要读重音,在静得、清得、绿得后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉。朗读这一节,首先要把握平
9、稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,却从没看见过、这样的读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉,以突出漓江水的静,读时渐轻、渐缓。读好排比句,注意节奏,几个像要一气呵成。个读,齐读。(6)质疑,解疑小结你们小组是用什么方法来学_课文的?3、背诵第二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的。(记关键词,列提纲,记每句第一字)4、检查背诵四、布置作业1、抄写词语;2、有感情地朗读全文;3、背诵并默写第二节。第二课时一、复_导入1、指名背诵二节(默写第二节)2、过渡:桂林的水是美的,桂林的山更有与众
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