初三化学质量分析.docx
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1、初三化学质量分析化学质量分析一、试卷情况 :这次化学就是我们学校出的 ,出题的范围就是从绪言考到第四单元第 1 课题。由于就是联考 ,李主任要求精心组题 ,具体要求就是 :1、不能出第一次月考的原题 ;2、绝对不能超范围。我出题的意图就是既要考出一个较好的成绩, 也要有适当的区分度 ,能从学生考试的情况找出教学中的一些问题。体现低起点 ,缓坡度 ,有些题就是用练习题改造而来 ,让学生觉得老师平时讲的题就要考 ,体现试卷的导向性。二、基本情况 :(1)、150 校 74 人,三中 49 人,均分 49、8,三中 47、4(考前我们预测过 50 分的人就是每班 20 人左右 ,最后的统计结果就是
2、115人。)我校 16 班的均分就是 46、2 分,79 班的均分就是 36、4 分。(2)选择题中第678 小题出错率较高 ,推断题做得较好。实验探究题中第 3 小题、 4 小题出错率高。三、成绩与问题(一 )取得的成绩 :1、学生对化学的兴趣保持的较好。2、学生的基础知识掌握的可以。(二 )存在的问题 :1、细节 :字写错 : 如高锰酸钾的锰 ,水槽的槽字 ,答题卡填写填反了。初三化学质量分析2、设置的控制满分的题如32 题第小题四、改进措施化学试题关注双基 , 重视实验 , 题量适中 , 难易适度 , 区分度好 , 体现了初中化学的基础性 , 启蒙性 , 全面性 ; 试卷侧重检测学生的化
3、学素养 , 尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力 , 体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性 , 对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式 , 避免了知识的简单复现与技能机械组合的记忆模式 , 试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。二、存在的问题一、典型错误分析 :基本概念模糊不清 :如第 6 题,学生对实验现象与实验结论的描述混淆不清 ,所以大多数同学误选C 项;物质分类概念理解不透:如第 21 题最后一空选的比较多,主要原因就是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念,没有掌握它们之间的区别与联系。再如第22 题第 (3)小题 ,学生不能正确地根据题目要求
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