青岛版小学科学四年级上册=《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学实录.docx
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1、瓶“吞”鸡蛋的秘密教学实录一、导入新课师:老师给同学们表演个小魔术 -瓶“吞”鸡蛋。(板书:瓶“吞”鸡蛋)师:老师这儿有一个广口瓶,一个剥了皮的熟鸡蛋,现在老师把鸡蛋放在广口瓶上,同学们,看到了什么?生:鸡蛋卡在瓶口,不能进入瓶子。师:在保证鸡蛋不碎的前提下,谁来用手按一下,看能把鸡蛋按下去吗?(一学生到讲台尝试)生:鸡蛋不能被按下去。师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去, 现在老师不用手按,通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋(指板书),让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做的,你看到了什么,有什么问题?(师操作)师:看到这种现象,你有什么问题?(生自由提问题)生:鸡蛋为什么能进入广
2、口瓶?生:是谁把鸡蛋推进了瓶子?师:老师听出来了,同学们都有一个共同的问题:那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内,广口瓶就把鸡蛋给吞下去了,这里面到底 涵着什么秘密呢? ,我 就来共同研究瓶“吞” 蛋的秘密。板 :瓶“吞” 蛋的秘密二、探究新知(一)猜想与假 1引 学生提出猜想和假 。 :首先 我 来猜一猜,广口瓶之所以能把 蛋吞下去,你 可能是什么原因呢?生:我猜可能是火。生:我 是温度不同。生:空气。空气具有一种力量把 蛋 推下去的(学生回答,教 及 予 价)【由于学生的生活 不一 , 空气的了解也不尽相同, 有的学生知 面广一些, 而有的同学知 面比 窄, 因此学生 个 的猜想会有
3、很大出 , 非常不切合 的猜想需要老 及 推翻, 那种有根有据的猜想教 要予以鼓励。】 : 才 几位同学都 ,广口瓶之所以能把 蛋吞下去,是空气的原因,是空气具有一种力量把 蛋 推下去的,同学 ,同意 种 点 ? 怎 来 明?生:同意生:我 通 来 明一下。【在科学 上一般都是通 做 来 自己的猜想是否正确,今天 我 也不例外】2 所需 材料。 : 我 就用 的方法在 空气是不是真的具有一种神秘的力量,来看看 里, 老 大家准 了哪些 材料?生:水杯、 片、水、吸 、滴管、注射器(生自由 材料名称)(二)制定 方案 : 材料,老 大家准 好了, 在, 同学 合生活 和 才的分析, 想一想 怎
4、充分利用 些 材料来 明空气是不是真的具有 一种力量。 以小 位 一下。(生分 ) :哪个小 最想把你 的方案和大家分享一下?生:在杯子里装 水, 上硬 片,然后倒 来,看看 片和水会不会掉下来。生:用吸 使 在玻璃上一按,看看吸 能不能吸在玻璃上。生:在食 水瓶里装 水,用橡皮塞塞住,插上吸管吸水,看能不能吸到水。生:用注射器吸水,把活塞向外一拉,看看吸到的水会不会流下来。生 :在 料瓶里装上 泉水,用吸管吸一吸,体 一下是怎 吸到水的。生:用胶囊吸手背(学生回答,教 及 予 价)【制 方案是 行 探究的前提, 划制定的是否完善和可行,是 探究成 的基 。 今天 的 方法主要来源于生活,比如
5、,学生平 玩 吸 , 把吸 使 往玻璃上一按,吸 就能牢牢地吸在玻璃上,所以学生就想到了玩一玩吸 的 ;再比如,有些男生也喜 玩注射器, 向上拉活塞抽上水以后用力推活塞向外 水,在玩的 个 程,有的学生也能想到 什么拉活塞抽上水以后,明明注射器上有小孔水却没有流下来, 种 象 学生想到研究注射器也是一种 方法; 当然有些 需要老 行引 点 , 共同制 划,所以在今天的教学 堂,教 成 学生的引 者、 者、参与者就 得尤 重要。】 :同学 想出了 么多新 、独特的玩法,老 得呀,同学 个个都是最棒的。在 之前,我 先来想一想,在 程中,要注意些什么?生:注意不要洒了水,弄 桌子、 和衣服等。生:
6、要注意安全,不要打坏杯子,划 手。生:同学 要注意分工合作。(学生回答,教 及 予 价) :大家 的太好了, 都是我 要注意的事 。【学生 做 要注意安全和做 学生的一些常 要求两个方面,提出一些注意事项。】师:(出示课件:温习提示)老师再来补充两点:第一点是在做杯子吸纸片的实验时,注意杯子不要离开水槽,防止水洒在桌面上,影响其他的实验效果;第二点是在做吸水实验一定要用矿泉水来做,因为矿泉水比较干净、卫生。好吗?生:好!(三)进行实验探究师:同学们,知道实验时应该注意的一些问题了,那接下来就请同学们按照自己设计的方案尽情地探究,记住小组长要做好分工, 大家要随时将你们的发现记录下来, 小组长过
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