凑十法教案.doc
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1、.课题:凑十法在加法中的运用面甸小学 方 丽教材分析 1、9加几是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,是20以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动,掌握9加几计算方法,理解凑十法的思维方法,在具体的动手操作中,培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中,我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 学情分析 学生对10以内数的组成已熟悉,凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法,学生掌握起来难度不大。此知识是计
2、算20以内进位加减法的基础,因此掌握好此方法非常重要。 教学目标 1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。 教学重点1、理解“凑十法”的思维过程。精品.2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学难点 给9、8、7、6凑十教学具准备:圆片、小棒、卡片、PPT课件。教学过程:一、课前准备1、欣赏数量为10的图片,体会凑十思想在生活中的运用。2、比一比:谁知道含“十”的成语最多。二、创设情景,激发求知的欲望。师创设情景:小朋友,
3、今天我们的课堂里来了一位新朋友,大家想不想知道她是谁?课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学,大家欢迎吗?花仙子可不是空手来的,瞧,她还给小朋友们带来了礼物呢!课件出示鲜花。看,花仙子正在向小朋友们提一个数学问题,你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗?三、动手操作,小组交流,探求新知。1、生用猜一猜的形式,提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。2、板书数学问题:一共有多少朵花?3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题?谁来帮帮她?精品.第一步:小组合作讨论。第二步:小组汇报交流。用加法计算,列式为:94第三步:想一想用什么方法来计算出结果?方法:
4、点数;方法:接着数;方法:扳手指头算一算;方法:用凑十法。师小结:我们班的小朋友真会思考问题,感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法,花仙子学会了,听懂了,可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。4、重点讲解“凑十法”。、组织摆小棒。师引导学生进行操作:左边摆9根小棒代表格子里的9朵花,右边摆4根小棒代表格子外的4朵花该怎样移动小棒呢?为什么要这样移?、演示口算过程。、板书演示过程。9 4 131 310、花仙子弄不明白哪里跑来了一个1和一个3?4可以分成1和3,还可以分成2和2呢。9 + 4 ,为什么一定要分成1和3呢?精品.、请生说一说,花仙子想明白了:原来是看到9,想到1,凑
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