后进生转化工作计划工作计划_5.docx
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1、后进生转化工作计划工作计划篇一:后进生转化实施方案 后进生转化实施方案 一、指导思想 当前素质要求我们面向全体学生,促进学生的全面发展,因此我们提出了“从最后一名学生抓起”的口号,切实做好后进生转化工作,为使这项工作健康、有序、持久的开展,学校特订立本方案。 二、工作思路 1、转化后进生必须遵循的原则 (1)热爱学生,激发情感。没有爱就没有,热爱后进学生是教师人格构成的核心,无私的爱心、真诚的情感能架起教师和学生心灵之间的桥梁,只有对后进学生倾注关心和爱护,才能使学生获得心理上的满足和潜能开发。 (2)为人师表,率先垂范。教师必须做到以身作则,身体力行,为人师表,率先垂范,教学工作要做到举止文
2、明稳重,教学科学严谨,工作态度一丝不苟,讲解示范生动形象,这些都可以诱导学生积极向上。 (3)善待学生,宽容对待。对后进学生我们一定要探究其根源,对他们多一份理解和尊重,多一份信任和扶持,多一份表扬与鼓励,多一份温暖和体贴,发现他们的闪光点,唤醒他们的自信心,使他们的良好品质、性情,在教师爱得深、 爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。 (4)讲清道理,以理服人。后进学生在思想、心理、学_上的问题,决不能采用压服的办法,只能用生动的事例、服人的道理、科学的知识进行引导与说服,可以用先进人物的优秀事迹,学生中的榜样引导,熏陶学生,用深入浅出的道理他们,用刻苦学_、善于学_的典
3、型诱导他们,用科学的知识价值启发他们。 2、加强组织建设,建立管理网络。我校根据本校的实际,制定了以下层次的管理网络:班主任 任科老师 学生家长 后进生。各班主任认真排查摸底,列出本班后进学生名单,制定辅导计划,责任落实到人。教导处、政教处始终监督和指导这项工作的有序开展,学校、家庭、社会三位一体,对后进学生进行立体式的关爱和帮扶,提高转化后进生的效果及加大强化工作力度,切实做到校内校外处处有人管,事事有人问。 3、健全转化机制,促转化工作发展。健全转化和评价机制,转变教师观念,树立以人为本和以学生的发展为本的思想,全体教师都要重新认识转化后进生的重要意义。教师要允许学生犯错,允许学生改正,把
4、转差补缺这项工作时刻抓在手里,持之以恒地开展转化后进生工作,为推进素质做出应有的贡献。 三、具体工作安排 1、制定转化后进生的计划。 2、落实转化对象及其优缺点。 3、期中转化情况的阶段分析和情况总结。 4、定期与后进生的家长交流。 篇二:七年级上学期后进生转化工作计划 七年级上学期后进生转化工作计划 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己的学生,而应当创造适合于不同学生的”这一正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心 消除戒备心
5、理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教师应特别注意以下几点: ()对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学_毅力和克服困难的能力。 ()让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过 1 努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
6、 ()让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。 4、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜
7、自我的顽强毅力。 5、持之以恒,反复,巩固后进生良好行为_惯。 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 2 作,教师一定要有满腔热情,必须遵循规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。 6.贯彻兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。 在课堂教学中,教师 要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学_活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与
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