山东省泰安市新泰七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化(二)》名师教案新人教版.docx
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1、名校名 推荐第 14 课灿烂的宋元文化(二) 课题教师寄语重、难点学习目标教学过程第 14 课 灿烂的宋元文化(二)坚韧是打开成功大门的钥匙,勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。教学重点司马光和资治通鉴 、宋词和元曲教学难点如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象教学目标1 、通过本课学习,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就2 、 通过对宋元时期文化成就的介绍,培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的能力;通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏,培养学生的审美感,提高学生的鉴赏能力。3、 通过了解资治通鉴的写作过程,及资治通鉴的卓越成就,培
2、养学生养成严谨的治学态度。二次备课导入新课:宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段,其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面,同样显示在史学、文学、艺术方面。一、司马光和资治通鉴学生阅读77-78 页“导入框”和课文设问 1:在我国浩如烟海的史学著作中,有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩,一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的司马迁著的史记,另一部是什么呢?作者又是谁呢?资治通鉴司马光引导学生对比史记和资治通鉴的不同展示材料:司马光写作资治通鉴态度非常严谨, 他 40 多岁时开始编写资治通鉴,为了尽快完成编写工作, 他取来一块圆木, 用工具把圆木刮得光光亮亮,当枕头用,每当疲倦极了的时候
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