《原子的结构》教学设计(第2课时).docx
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1、最新 料推荐原子的结构教学设计(第2 课时)一、教学目 1了解原子核外的 子是分 排布的。2了解典型元素(稀有气体、金属和非金属)原子核外 子的排布特点。知 3了解原子 构示意 涵 及原子最外 子数与元素性 的关系。技能4以 化 例,了解离子形成的 程,知道离子是构成物 的一种粒子。会 相 原子 量表。5 相 原子 量的意 ,1. 通 想象原子核外 子的排布,培养学生空 想象力。 程2通 察 l 18 号元素的原子 构示意 , 原子最外 子数与元素性 的关方法系,培养学生 的能力。3通 NaCl 的形成 程,培养学生空 想象能力和 推理能力。情感 度1. 通 青 教授的史料,培养学生的民族自豪
2、感和 国精神。价 【教学重点】原子核外 子排布、最外 子 构特点,原子与离子的区 和 系。【教学 点】 子的分 排布、离子的形成、原子 构示意 的意 、离子符号和元素性 的关系。二、学生 知分析学生已 学 了分子、原子的概念和原子的构成,初步探索了物 构成的奥秘, 要 想象并探索核外 子排布的知 。三、教学 程 一、情境 ,引入新 教 活 学生活 意 ,并在教 引 下画出原子的构成:【 情境】教 述科普小 文漫游原子世界。 情境,激 学生学 趣。【 1】根据文章内容描述,画出原子的构成。培养学生分析 和 言表达能力。运用教材 3-9, 帮助学生回 上 所学的“原子的构回 旧知, 学 新知奠定基
3、 。成”有关知 。【 2】根据 文描述,你 原子核外 子是如何运 的学生猜想,并 表意 :(1) 一呢?个中心运 ,不会离开原子;培养学生的抽象思 和想象能力。【引入新 】那么原子核外的 子到底是如何运 的呢?我 (2)好像可以在不同的 道上运 ;一起看看科学家 的研究 果。(3)运 速度特 快 二、原子核外 子的排布教 活 学生活 意 【 】 教材P54 第 1-2 自然段和 3-10 ,并提 出核心内容。 教材,完成 作 。培养学生 能力。1最新 料推荐【 解】( 1)原子核与原子的相 大小关系。 听,理解:( 1)原子核很小,居于原子( 2)(投影)以氧原子核外 子的分布 例 解核外 子
4、中心;( 2) 子在一个很大的空 作高速的分 排布,并 解多 子原子中 子 的划分。运 。 听,理解核心内容:( 1)能量 低的 子通常在离核近的区域运 ,能量 高的 培养学生 真听 的学 。子通常在离核 的区域运 ;(2)从里到外,依次 作第一 、第二 第七 ,分 用 K、L、M、N、O、P、Q 七个符号表示。 听,理解, 。( 3)原子核外 子排布的几条基本 (略)。 听,思考, 原子 构示意 各部分表示的含 。【 述】 用原子 构示意 可以 明、方便的表示核外 子帮助学生建构微 模型。的排布。【 3】 察 3-12 所示的部分原子的 构示意 ,看学生分 ,交流,完成下表内容:看你能 哪些
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