《小小的船》说课稿.docx
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1、最新 料推荐一、说教材。1、教材简析小小的船是九年义务教育六年制小学语文第一册的第10 课,本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌,本文内容包括一幅图、三句话,诗句优美,富于想象,充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空,一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。 教学这篇课文要抓住诗歌的特点,激发学生学诗歌的兴趣,又要挖掘出诗歌美的因素, 对学生进行审美的教育,激发学生热爱大自然的情感。本课要求学会四个词语、六个生字、 两个偏旁,教材这样安排,体现了在语言环境中识字这一指导思想,使学生理解了字和词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。2、教学要求:(1) 认知要求:学会 6 个生字,读
2、准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。认识两个偏旁,会认3 个字。(2) 技能要求:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。学唱小小的船这首歌。(3) 情感要求:培养学生热爱大自然的情感。3、教学重点、难点根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读, 使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。1最新 料推荐二、说教法从学生实际出发,我准备采用情境教学模式进行教学,运用:图画、音
3、乐、多媒体等手段,创设情境,采用“以读为本、以读代讲”的教学方法,使学生入情、入境,给学生提供展开想象的空间,降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。三、说学法本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。读书百遍, 其义自见。本课诗句优美,读来朗朗上口, 通过多种形式的诵读提高阅读理解能力,加深对美的感受,同时又使学生的朗读能力得到提高。四、说教学过程(一 ) 创设情境、激发兴趣、引入新课首先板书:一个“船 ”字。然后告诉学生:这是一个“船 ”字,它是要求会认的字,要求学生读准字音,说说准备用什么方法记住字音。接着让学生说说见过什么样的船?这样使识字和生活联系起来,学生学会了字音,初步认识
4、了字形,理解了字意。接着又板书: “小小的 ”。告诉学生 “小小的船 ”是说这个船很小且很可爱。本课 “小小的船 ”指的是什么样的船呢?我运用多媒体出示画面:晴朗的夜空满天繁星,小姑娘坐在弯弯的月亮上。引导学生说出:弯弯的月亮船。我充分利用文中的语言、图画,运用多媒体展示,范读课文,使学生在赏心悦目的氛围中产生了阅读本课的兴趣。小2最新 料推荐(二 )动情朗读, 理解诗句, 丰富想象朗读是理解课文的重要方法,加强朗读训练,应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路,以读代讲、以读促讲,让学生在朗读中体会情感,加深理解。我准备分三个阶段进行教学:1、初读阶段:读通课文句,整体感知文。在阅读教学中
5、初读课文就是识字的第一步,要求学生读准字音,渗透字形字义。 首先我让学生借助拼音尝试出声自由地读课文,要求读准字音, 不破词, 不丢字, 不添字, 知道课文有几句话。然后通过几次自由朗读,读通课文,注意课后生字的读音,动手圈出本课生字。朗读是一种基本技能,要求学生多读多练才能习得,让学生动手画生字,就是在初读课文的同时,渗透了字形字义。最后及时检查,反馈学生对生字读音的掌握情况。包括两方面:一是生字的读,二是全文的朗读情况。2、细读阶段:突出重难点,理解诗词句。今天,我准备说在教小小的船这课时,我是这样进行重、难点教学的。这一过程主要在我的教学程序第二个环节:动情朗读, 理解诗句,丰富想象中的
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