《水调歌头明月几时有》教案.docx
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1、最新 料推荐水调歌头教案汝城县第四中学周 静教学目标1、知识与技能:掌握重点实词,准确理解整首词2、过程与方法:通过反复朗读,体会词的意境与词人所表达的情感3、情感态度与价值观:通过反复朗读,在想象与拓展中,把握作者思想情感,体悟词人豁达、乐观的人生态度教学重点1、反复朗读中体会词的意境和词人所要表达的情感2、体会苏轼的豁达、乐观的人生态度教学难点体会词中所表达苏轼豁达、乐观的人生感悟教学准备多媒体教学过程一、情景导入说起月亮,大家都喜欢,尤其是古代的文人特别喜欢月亮、赞美月亮。曾经有人说过:“将中国古人的诗集抖一抖,叮叮当当会掉下无数个月字。 ”现在我们也对着这一轮明月说出你知道的诗句。学生
2、回忆有关月的诗句。是的,关于月亮的诗句实在太多太多,于是乎“床前明月光,疑是地上霜”是月;“海上生明月,天涯共此时”是月; “举杯邀明月,对影成三人”是月。千江有水千江月, 掬水在首月在手。 中国诗人说中国的月亮一片冰心, 它可以让我们诗人的思乡、 孤独、寂寞等所有情怀都寄托在那一轮浪漫的月亮上。 今天就让我们一起走进旷世奇才,一生爱月、咏月的词人苏轼水调歌头 ,体会他将围绕月亮向我们诉说什么。 (板书课题:水调歌头 )1最新 料推荐二、预习检查(一)字音宫阙()琼楼()绮户()婵娟()不胜寒 ()丙辰()(二)关于苏轼苏轼,(朝代)文学家,字,号“东坡居士”,与父亲、弟弟并称“三苏”,是“唐
3、宋八大家之一” 。三、朗读(一)听: 1、正音; 2、划节奏(二)悟: 1、语速平缓; 2、节奏; 3、感情(三)导:朗读古诗词,语速平缓,一边读一边体会,读准节奏,读出诗韵。(四)自由读(五)个别读、学生评价(六)全班配乐读四、理解全词(一)重点词理解:旦、兼、把酒、欲、恐、不胜寒、何事、婵娟(二)合作探究理解全词要求: 1、四人为一个学习小组,进行小组讨论,翻译理解全词2、提出难以理解的词,全班一起解决五、体悟情感(一)小序这首词写于哪一天呢?你从哪里读出的呢?(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由)介绍小序,理解重点实词“旦” “兼”,由此总结小序的作用。交代本词写作的时间和缘由。
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