小学四年级科学上册《溶解的快与慢》说课稿1教科版.docx
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1、最新 料推荐溶解的快与慢一、教材分析:溶解的快与慢 是四年级上册第二单元第五课的内容。 通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验,学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌、水温、切碎条件改变的前提下, 初步感受对比实验, 从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。 教材包括三个部分的内容:1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.2.水温对于食盐溶解快慢的影响.3. 研究冰糖溶解的方法。细心研读教材后,我发现用食盐做溶解实验效果不太明显,起不了真正去探究学习的目的,故把食盐换成了冰糖, 用冰糖作为溶解实验的材料便于学生观察。 根据教学的内容我确立以下教学目标:1 理解可溶性固体物质在水中的溶解
2、能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。2 初步感受对比实验的意义,亲身经历控制变量进行实验的活动过程。3 体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。教学重点:物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关?教学难点:感受对比实验的重要性,以及在实验中的变量与不变量的控制问题。教学准备(分组实验材料) :每组两个杯子、玻璃棒 1 根、冰糖 4 块、热水、溶解快慢记录表。二、教法与学法指导:教学方法:本节课让学生经历“问题猜测验证证实”的过程与方法过程, 培养学生探究意识和科学实验意识, 从而在探究方法与过程中建立和完善科学概念. 同时 , 让学生亲历对比实验 , 指导学科实验的严谨性, 提高综合分析、运
3、用能力.学法指导:让学生自主学习, 四人小组讨论, 经历 问题 - 假设 - 验证 - 证实 的科学探究过程,通过动手操作 , 让孩子在交流中获得意想不到的收获, 得出科学结论 .三、教学过程:(一)回顾旧知,导入新课上课开始,我充满激情的对学生说: “同学们,老师希望你们能认真的听,仔细的看,开心的玩(实验)!好吗?好!一起用你们甜美的声音读读课题吧!物质溶解的快慢与哪些因素有关呢?这就是我们要研究的问题” 。(板书课题)(二)创设情景,引导探究1、观看食盐溶解的对比实验,让学生通过获得物质溶解对比实验的方法。2、探究活动1:搅拌影响溶解 (搅拌加快红糖的溶解)学生根据获得的实验方法做搅拌加
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