小学四年级科学下册3.5摆名师教案3苏教版.docx
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1、最新 料推荐5. 摆学情分析:学生在探究日晷、水钟、沙漏的基础上,初步形成了 “时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量, 一些有规律的机械运动装置也曾被用来计量时间” 这样的科学概念,“为什么摆钟比其他的计时工具都准确呢?”这个对学生有吸引力的问题将成为引导学生进行探究的驱动性因素,引发学生主动探究。学生在探究的过程中将发展技能、形成概念并且培养对科学探究的兴趣和实事求是的科学态度。教学理念:1. 科学课要面向全体学生,学生是科学学习的主体。2. 科学课要以探究为核心。3. 科学课程的评价要促进学生科学素养的形成和发展. 真实有效的数据能够帮助学生得出正确的结论,教师课前要尽量
2、全面的预设学生获取真实数据的困难,同时要尽量创造有利于培养学生数据意识的生成性问题,从而培养学生的科学素养。教学目标:初步知道摆钟计时的原理; 能够根据自己制作的摆, 探索摆摆动的规律, 推测影响摆动次数的因素, 设计相关的研究方案; 经历一个观察现象推理判断制定方案论证计划可行性的活动过程。教学重点:探究影响摆摆动次数的因素教学难点:指导学生在探究中收集有效的数据。教学准备:铁架台(支架) 、钩码、螺母、线绳、秒表、记录单、摆钟、课件等。教学过程:导入: 1. 认识计时工具的发展从古到今, 人们用哪些工具来计时?(学生发言, 课件分别演示日晷、沙漏、水钟、 蜡烛钟、摆钟) 现在我们为什么不用
3、这些工具计时了呢?(不精确)随着科学技术的发展,人们一直在寻找比较准确的钟,直到摆钟的出现。今天老师带来一个摆钟(出示摆钟),让我们一起研究一下用摆计时的钟(出示课题)设计意图: 使学生对于计时工具的发展有所了解,认识到人们对于时间的计量方法是越来越精确的,体会到科学技术的发展给人类带来的巨大影响新课2. 认识摆的结构这个摆钟在走吗?你是怎么知道的?(钟摆在动) 观察摆,它由哪几部分组成?(观察实物钟摆:摆杆、摆锤)让我们认识一下摆的结构(课件显示摆的结构:摆线、摆锤、摆幅)1最新 料推荐设计意图: 通过实物钟摆的观察对摆的结构有直观的认识,课件的演示让学生明确摆的各部分组成,为自制摆的活动做
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