小学二年级《数一数一》说课稿.doc
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1、小学二年级数一数一说课稿 小学二年级数一数(一)说课稿 1、教学内容 本课是北师大版二年级数学下册第三章生活中的大数第一节数一数(一)P19-20页教学内容,在我校三年级使用。 2、教材分析、整合,及其地位作用 本课教材内容数一数(一),实际上就是对“千“的认识和 _,这是在学生已经了100以内数的基础来学习的。主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”,进一步 _位值的概念、数位间的十进关系,发展学生的数感。这是进一步学习 “万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识,因此一定要让学生理解掌握。 本课内容是普通学校教材,主要针对的是普通学校学生,主要包括了四个知识点,第一个问题由拨计数器的
2、情境出发,从序数的角度,由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动,体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系,直观 _“千”的大小。第三个问题就是结合数数活动进一步 _“千”的意义,掌握三位数的数数方法。第四就是安排的“试一试”, _估计和对比想象的活动,发展学生的数感。针对普通学生这是2课时的内容,第一课时安排解决前三个问题,这对于我们听障学生来说课时容量太大,另外今天是微课只有30分钟,尤其是第三个问题数数更是难点,遇到9加1变十、99加1变百、999加1变千时的转化更是难点,所以本节课我只安排了第一和第二个问题,并且在教学第一个问题“千”的引入
3、中加入“9加1变十、99加1变百、999加1变千”的内容,为学生下节课学习数数分散了难点,提前做好了铺垫。 3、教学目标: (1)知识与技能: 使学生认识新的计数单位“千”,体会“千”的由来,体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理,初步发展位值概念和数感;掌握千以内三位数的组成;在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力,发展学生的语言表达能力。 (2)过程与方法: 借助计数器的操作与的直观演示活动,通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法,使学生充分参与知识形成的过程,掌握学习的方法,从而形成技能。 (3)情
4、感态度与价值观: 在学生积极主动地参与生动、直观的数学活动中,获得成功的体验,建立学好数学的信心;并在活动中,让学生 _到数学与生活的密切 _。 以上三个目标密切 _,相辅相成。目标的确定适中,符合本班大部分学生的认知特点。 4、教学重点: 认识新的计数单位“千”,初步 _“千”的大小及意义;理解个、十、百、千计数单位之间的十进关系。 本课紧紧围绕着重点,通过诱导准备、新知探究、迁移运用三个主要环节,让学生理解掌握本课的重点知识。 5、教学难点: 计数单位“千”概念的建立与个、十、百、千计数单位之间的十进关系的理解。 因为“千”是新的计数单位,又比较大,尤其听障学生在生活中对千以内的数接触较少
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