通州区上半年学前教研工作总结.doc
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1、通州区上半年学前教研工作总结上半年通州区的学前教育教研工作紧紧围绕市区的主要工作目标,以优化一日活动为中心,向教学研究要质量,向师资建设要效益,加强幼儿园教育教学管理,充分发挥业务引领作用,推进了通州区学前教育改革向纵深发展。一、结合区域教研特点,发挥专业引领作用在进行一日活动的研究过程中我们发现:单纯的教研员业务引领的做法不能达到推动全区教研活动深入细致的研究,另外,目前我区部分业务园长因为年轻、管理经验少,对研究工作心中无数、目标计划不清。这样就出现了部分幼儿园的教研活动研究不深入,指导不到位的现象。为了改变这一局面,在今年的一日活动研究中,我们改变了过去单纯的教研员进行业务引领的做法,建
2、立了三级教研指导网络,即由“教研员幼儿园”变为“教研员业务引领核心组业务园长”,通过重点培养一批骨干园长,打造业务引领核心组,再通过核心组的辐射带动业务园长,提高全区业务园长的业务引领能力,主要做法是:1、加强学习,明确研究方向。为了准确理解市区研究要求,领会精神,明确研究目的,避免研究走弯路。我们带领业务园长做学习的先行者,采用研读、研情、研法的形式,让业务园长对一日活动有一个全面、清晰、深入的认识和了解。研读一是与全区的业务园长共同学习市里下发的幼儿园班级幼儿一日活动质量评价标准,对标准中的每一项内容进行细致的研究和解读,将大家的思想统一到标准上。二是共同分析文献资料幼儿园一日活动文集,找
3、出可以借鉴的内容,引导业务园长学会有效利用已有文献资料,吸取前者研究的成功经验,对问题进行深入研究,学会巧用劲、多出成效。研情回头看,深反思。回顾研究现状,对照标准查找存在问题、研究困惑等。研法互动交流各园好的研究方法,如:案例剖析、级部合作研究、连环跟进研究、活动片段诊断等方法,给幼儿园下一步研究提供了很好的参考作用。通过这种参与互动式的培训学习,让全区业务园长们对现行一日活动有了更深一步的认识,明确了带领教师开展研究的方向。2、重点培养,建立业务引领核心组。本学期,我们重点培养了七位业务能力较强、工作热情高、肯钻研的业务园长,组建业务引领核心组。为了让她们真正能将理论和实践有机的结合在一起
4、,起到业务引领的作用,我带领她们先做理论的践行者,我们分别到三处幼儿园进行一日活动的跟踪评析,采用了实地跟踪、活动评析、引领提升的方式,让业务园长学会将学到的相关理论有效的运用到实际活动中,掌握一日活动研究中的有效指导方法。3、辐射带动,提高业务园长的业务引领能力。业务园长在幼儿园中是具体指导教师进行教学研究的组织者和引领者,业务园长的专业能力决定着一个幼儿园的教研质量和发展水平,业务园长的业务引领作用在幼儿园的教育发展中起着至关重要的作用,为此我们的核心组成员又成了研究的推行者。我们让核心组成员担任片教研组长,根据七位业务园长所在幼儿园的地理位置,每位业务园长负责与自己所在园相近35所幼儿园
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