师德铸灵魂润物细无声.doc
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1、师德铸灵魂 润物细无声青少年的思想政治观念和道德品质,不是先天就有的,也不是自然产生的,而是在社会的影响下,特别是在学校教育的影响下,在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。目前,我国正处在建立社会主义市场经济的转型期,社会上各种道德准则、价值观的冲突,使学校的德育工作受到一定的负面影响,甚至影响到一些教师。而如今的中小学生,思想活跃,兴趣广泛,对新生事物的接受能力比较强,社会上各种不良现象也必然对学生产生影响,这就要求我们必须加强对中小学生的德育教育。德育如细雨,润物无声;学校是沙土,无时无处不渗透着细雨之水;学生似小草,吮吸着沙土里的水分。搞好学校德育工作摆在每个教育工作者面前的艰巨
2、任务。一、注重身教 树立榜样教师的职业责任是为社会培养人。教师在社会生活中的特殊地位和声望,使得教师的人格力量更为重要。教育家加里宁说过:“教师的世界观、他的品行、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师职业道德规范着教师以高雅的行为举止、高尚的人格品质、健康向上的精神面貌去影响学生,成为学生学习和模仿的榜样。而这种巨大的教育威力来自于教师崇高的人格魅力,来自学生对教师发自内心的尊重和爱戴,更来自于教师的身体力行。可见,教师的人格、言行,具有巨大的教育价值,是其他教育手段所难以替代的。同时,教师的这种人格
3、魅力,还会进一步延伸到课堂教学之中,“亲其师,信其道”,这样,教师代表社会主流文化所倡导的种种之“道”,也就较容易为学生所接受了。很难设想,教师在讲诚实信用,自己却极其虚伪;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;讲大公无私,自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等等,怎能培养学生高尚的品质和人格?模仿是小学生的特点,他看到模仿有意思,不管是否正确都喜欢不加判断地模仿。教师的言行无时无刻不在影响着身边的每一个同学。记得有一次,一位老师因为一点小事,不小心在教室说了一句“妈的”,他刚走出班级,学生就一边笑着一边模仿了起来。其实,学生完全知道骂人是不道德的行为,但他们在想:“我那么
4、神圣的老师都在骂人,我为什么就不能骂?”你看,正是老师的“榜样”作用让学生出了问题,学生并没有多少过错,他们其实是受害者。操场上有几片纸屑,一位老师示意身边的同学将其捡起来,谁知这位同学看了看老师转身跑了。他也许在想,你老师看到了为什么不捡?或者在想,你又不是教我的老师,凭什么来命令我?同样的情形,另一位老师看到地上有纸屑,弯下腰来将其拾起,身边的同学见了,也一起来帮助老师。这就是“身教重于言教”的一个典型例子。如果我们每一位教师都能以无声的行为去影响和感染学生,岂不比命令学生来做事情更有说服力吗?我们经常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水”。其实,不仅在知识上如此,在平时的道德行为上也是如
5、此。“学高为师,身正为范”,要想使学生全面发展,教师必须首先具有良好的职业道德,以无声的身教和崇高的人格魅力去影响和感染学生。二、播撒爱心,沟通心灵热爱学生,诲人不倦是教师最基本的道德规范。我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”大量的事实告诉我们,空洞的说教对学生已不再奏效,要有效地向学生注入灵魂和精神的力量,就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。作为教育者,教师要充分尊重、热爱学生。“投我以木桃,报之以琼瑶”,使被教育者在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染熏陶,激励学生不断地重新认识、重新设
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