根据不同班级的学生习惯来进行地理教学.doc
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1、根据不同班级的学生习惯来进行地理教学教学叙事我大学毕业后,就在亳州某中学从事初中地理教学工作,已经近5年的时间,自己从教学中发现有很多的得和失,遇到的学生也各种各样,初中生是处在一个叛逆的时段,很多时候学生都是和老师对着做事,再加上初中地理不纳入中考,学生对老师存在着敌对的情绪,你在上课的时候说他根本不起作用,甚至有些班主任为了班级其他科目的成绩而排挤地理这门所谓的“副科”,我在教学中发现了很多这样的学生,我想关键的问题还是正确引导这些初中生学习地理的习惯,根据不同班级的学生习惯来进行地理教学,这样才能达到高效的课堂教学,下面我针对学生在教学中出现的情况简单叙说一些个例。2012年我接到学校给
2、我的教学班级是七年级17班到七年级24班,既有住宿班也有走读班,我在教学前要备学生,知道学生的差异才能更好的教学,我一开始就认为住宿班的学生应该好带,学习比较自觉,经过一年的教学,发现我所带的两个住宿班学生差异很大,走读班也存在许多的问题,同样是住宿班一个是地理教学为优秀,一个较差,在住宿班排名倒数,我受的打击很大,找了很久也没有找到问题的关键,现在学生上八年级了,我认为学生已经过了一年,该懂事了许多吧,没有想到学生上课时,千奇百怪的事情还是可以发生,我课后认真思考了许久,发现不同班级学生的习惯不一样,我不可以按照一个模式来教学,应该根据不同班级的学生习惯来进行地理教学,说不定这样会取得意想不
3、到的效果,我今年寒假开学就大胆尝试一下。先说两个住宿班,首先都是农村的孩子,学生学习都比较自觉,渴望学到知识,愿意学习,但是也会存在一些不学习的男生和女生,上课有起哄和说俏皮话的甚至有睡觉的,我抓住学生的心理对他们进行教育,一旦出现上面的情况,就说你父母外出打工挣钱让你来上学很不容易,如果你上课睡觉和说闲话不注意听课,你心里一定会感觉内疚吧,通过这样教学就会取得不错的效果,但是17班和18班仍有问题,以前17班学生的学习氛围好,地理和其他各科成绩都很优秀,但是最近由于骄傲和自信过度,考试有下滑的一个趋势,抓住学生的低落时间在教学中正确引导,让学生赶快回到原来的正常轨道上来,发现17班最近改变了
4、很多,说俏皮话的也不多了;18班学生以前由于班主任经验不足,对学生很放任自由,没有一个约束的环境和积极鼓励的学习氛围中,学生学习没有激情,学习成绩一直倒数,去年换个新班主任,班主任正确引导学生积极和老师互动,我就抓住这个学习习惯,积极培养学生的好习惯,最近考试还真取得了较好的成绩,由倒数班级进入前几名的班级,这真的很了不起,发现这个方法还真行,想继续在我带的班级进行试验运用。走读班我带的班级较多,一共有6个班级,从19班到24班,班级差异很大,有的班级学生好动,有的班级学生好说,有的班级学生喜欢出风头等等,本来学习是件很严肃的事情,这样的话地理教学就没有办法正常进行,我还是用老办法,根据不同班
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